郑锡春
黑龙江省逊克县车陆明德一贯制学校 164400
【摘要】初中数学教学的教学目标偏向于理论教学，这样做的目的在于巩固学生的数学基础提高学生学习数学的能力。不同学习能力的同学对数学素养不同，数学基础也各有千秋，老师在授课时应该考虑到学生能力的特殊性，根据学生的能力制定相应的教学计划和科学的教学内容因材施教。本篇文章将立足于当今初中数学教学现状对初中数学分层教学展开讨论。
【关键词】新课程标准；初中数学；分层教学
【正文】初中数学教学可以培养学生的数学基础以及数学文化素养，在这个过程中形成了一定的思维方式和对数学的逻辑推理能力，这就使得在日后的数学的学习生活中可以学的更为轻松才能实现数学能力的长远发展。基于以上观点，数学老师会制定相应的教学计划和教学策略引导学生，每个老师都会认为自己的教学方式高效的，但实际上并不是对每个学生都适用的，同一套教学方式不一定对每个学生都有效，每个学生都是一个独立的个体有着不同的基础和学习能力，所以老师应该制定不同的教学方案实施不同的教学方式。
一、分层教学的必要性
新课改的教学背景下，每个人学习数学的过程中，都应该获得有价值的知识，提高自己的数学能力以及高质量的数学知识，但每个人的数学基础都是不同的。现如今的教学方式比较传统，不同学生的数学知识基础，以及数学学习能力都存在不同差异，所以在接受数学教学时所接受的数学知识也有多有少。但大多数老师在教学时，仍然按照班上学生的平均水平进行教学。这样的教学方式会导致拔尖的学生学不够，数学很差的学生学不会的情况。不能，使得每个学生在已经有的数学基础上，充分发展自己的数学能力。
所以老师应该实事求是，根据学生的原有基础，制定不同的教学计划和教学内容让同学们能学会能学够，才能激发学生的学习积极性。从而逐步提高学生的数学学习能力，这样渐进式的分层教学才能取得高质量的教学效果。
二、分层教学的目的
新课标的教学方向偏向于平等教育老师作出科学适当的引导，以学生为中心，充分发挥学生的主体地位。尊重学生的数学基础，以及学习能力等个体差异。对不同数学素养的学生制定不同的教学计划以及不同的教学内容，根据学生个体的差异性具体问题具体分析提供适合不同水平学生的教学方式。从而达到不同水平的学生都能够在自己所能发展的空间进步。让每个学生都能养成良好的数学学习能力，为数学学习的常远发展打下基础。
三、如何做到初中数学分层教学
3.1备课分层
老师在备课时都会有相应的教学目标。此时，老师应该根据教学内容以及不同学生的水平来制定不同层次的教学目标。
我不同层次的教学目标，对应不同层次的学生，这样才能激发学生的学习积极性。
例如，在教学初中数学人教版七年级上册第一单元《有理数》时，我们可以将同学分为三个层次，制定三个不同的教学目标。三个层次都应该掌握有理数的概念，中等层次的同学应该熟练掌握有理数的加减法，并且涉及一些有理数的乘方，拔尖穿刺的同学不仅应该熟练掌握有理数的加减法，并且要求熟练掌握有理数的乘方。并制定相应的课堂问题，以及习题训练，巩固知识。
3.2教学过程分层
老师可以发挥自己的创造性在教学过程中将课堂分层。为了每一位同学都能在自己原有的基础上，提高自己的数学水平，数学老师应该将教学层次化，采用有弹性的教学方式，让每一个层次的同学都能参与到课堂活动中来。每一位老师都会在课堂上提出课堂问题，但问题的难度各有千秋老师可以将简单的问题让给数学基础不那么好的同学回答将有难度，并且有创造性的问题让给拔尖的同学回答，而是中的问题让给中等层次的问题，回答这样让每一个层次的同学在课堂上都有参与感。
例如，在教学初中数学人教版七年级上册第三单元《一元一次方程》时，让第一层次的同学完成合并同类项的题目，第二层次的同学去括号与去分母的题目。拔尖层次的同学不仅要完成这一类题目，并且在此基础上还要完成关于一元一次方程的实际应用题。
3.3作业分层
家庭作业是能直观的反映老师的教学效果的最直接的方式。还能巩固学生今天所学的知识内容。基于不同层次的学生，数学素养的不同老师可以设计不同的家庭作业给不同层次的学生进行课堂巩固，不论是从题目的难度上，还是体谅上都应该区别对待。
例如，在学习完初中数学人教版下册第五单元《平行四边形》时，在同学回家坐相配套的数学练习册时老师可以要求基础层次的同学只用做基础层次的题目。中等层次的同学可以稍微涉及比较难的大题的第一问，写出有关的解题思路，不一定要写出问题答案。拔尖的同学不仅要求全部写完，并且要有质量的完成练习册的练习，正确率应该达到95%以上。
【结束语】初中数学分层教学是为了让有不同基础能力的同学都能够在自己原有的基础上提高自己的数学学习能力，为以后的数学学习的长远发展提供一定的思维逻辑能力，最终可以有一个美好的未来老师实施分层教学可以有利于老师将注意力放在每一个同学身上对每一个同学都有一定程度的了解，关注每一位同学的学习动态。不仅提高了老师对每一位同学的关注程度还能对不同水平的学生也有了数学能力的提升，所以初中数学分层教学将成为一大教学方向。
【参考文献】
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