小学数学核心素养的特质与建构

发表时间:2020/10/19   来源:《中小学教育》2020年7月第20期   作者:郑金鍫
[导读] 数学这门学科具有一定的特殊性,对于学生的核心素养以及逻辑思维要求是非常高的,尤其是在小学这个关键的时期,教师在实际教学的过程中积极通过核心素养内容的结合,对自身的教学措施进行优化和创新,可以更好地提升学生的综合素质。
        郑金鍫
        德化县龙浔中心小学宝美分校
        摘 要:数学这门学科具有一定的特殊性,对于学生的核心素养以及逻辑思维要求是非常高的,尤其是在小学这个关键的时期,教师在实际教学的过程中积极通过核心素养内容的结合,对自身的教学措施进行优化和创新,可以更好地提升学生的综合素质。所以,在对这一课题的核心内容进行研究的过程中,主要是结合社会实践经验,对优化小学数学教学水平的措施进行全面的探讨,进而更加有效地通过全面化的分析,增强学生的逻辑思维养成意识。
关键词:小学数学;核心素养;特质与建构
        当前形势下,教育改革不断盛行,相关教师在实际教学活动的开展过程中,积极贯彻落实素质教育的发展理念,优化教学方法,取得了卓越的成效。落实到具体社会实践中来,小学数学教师积极对学生的核心素养的培养进行有效的重视,更好地结合教学数学核心素养的特质,培养学生自身的创新能力、独立思考能力,进而间接性地提升整体的学习成绩。所以,从某种意义上来讲,作为一名小学数学教师,积极把握小学数学核心素养的特质,并以此为突破点,优化教学方法,采取相应措施是非常关键的一项内容。
一、小学数学核心素养的特质分析
        从理论知识的角度来分析,小学数学的核心素养主要指的是在小学阶段,小学生本身要具备一定的品格和能力,来适应社会和发展的需求,这种品格能力主要在学习生活中更好地体现出来。而在素质教育的大形势之下,教师在实际教学的过程中,不仅仅是对相关的知识进行系统的传授,也要在这个过程中,结合教学需求,培养学生独立思考的能力,通过各项能力的丰富来适应社会发展需求。而从特质的角度来看,结合数学这门学科的特点,具体分析如下文。
        首先,在实际对小学数学核心素养进行培养的过程中,要具备一定的视角观察意识,通过对周边问题的分析,敏锐地捕捉到与题目类似的生活现象。第二,学生可以更好地利用数学的解题方法解决实际生活中的一些问题,也就是说,要通过正确的数学语言表达自身的思想,这样才能够在充分结合他人意见的同时,丰富自身的视野。最后,在整个学习过程中,要体会到一定的快乐,不单纯是解决一些数学问题,也要在这个过程中,获得一定的快乐,才能体会数学钻研的重要意义。
二、小学数学核心素养的建构
1.数学情景课堂的创设
        为了进一步培养小学生的核心素养,有必要采用新的教学方法,建立数学课堂,进一步提高小学生的学习兴趣。只有对数学有浓厚兴趣的小学生才能不断提高学生的核心素养。由于小学生的年龄较小,对于数学知识的学习缺少系统性,由此教师可以在数学教学中构建情境课堂,才能帮助学生进入到数学学习中。兴趣是课程的最佳老师。因此,在教学过程中,教师可以设计一些有趣的情境,为小学生创造一个熟悉而有意义的数学生活。

从而达到自主学习的效果,不仅激活课堂,还有助于培养小学生对数学的感受。生动,立体,贴近生活的数学教学,让小学生在数学海洋中发展数学。比如在教学《100 以内的加法与减法》时,对数的加法与减法就是应该构建情景课堂,并提出相关的问题,帮助学生准确理解数的关系。“5-2 =3,那么50-20=?”教师要利用数之间的关系,进一步培养学生的逻辑思维,帮助学生能够推理出数的关系,才能够促使学生对100 以内的加减法熟练掌握。
2.教学理念的创新
        要想培养小学生数学核心素养,学校以及教师要进一步转变教学理念,从“理念新”之间过渡到“内容新”、“方法新”,换句话说,学生的发展首先实际上可以实现教学目标。由此只有进一步提高学生知识运用能力,才能使学生在面对多变题型时,轻松应对,学生数学素养才能增强,才能进一步形成科学严谨的态度。比如在教学“追击问题”时,教师要引导学生正确理解数量关系,对追及问题的公式了解,并能够准确运用,才能够有效解决实际问题。由此来看,小学生数学素养与能力培养之间联系较深,只有提高能力,才能形成数学素养。
3.实践教学活动的开展
        数学与生活之间存在某种联系,因此教师不仅需要丰富的知识储备,您还可以开展具有生活感的活动,让学生参与其中,使用数学技能解决问题。有效培养学生的数学思维,使学生具备小学数学的核心素养,促进学生的全面发展。例如,通常在实践教学活动中,教师能够为学生提供与学生兴趣爱好及动手能力相符合的实践活动,且数学教学内容本身与生活紧密连接。因此,通过实践教学活动,学生可以有效地将课堂理论知识与实践相结合。在实践教学中,反映了数学课堂知识教学的作用。在小学数学核心素养建设中,教师还应加强对学生实际应用能力的培养,使学生在现实生活中体验数学的价值。为实现这一目的,需要教师在教学中开展与学生实际能力相符合的实践活动,为了实现小学数学的核心素养,学生最终能够促进学生的整体发展。
结束语
        小学数学核心素养的特点和构建不仅促进了学生的健康发展,也培养了他们的综合生活能力。因此,为了激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维,养成自我解决的习惯,运用数学语言表达来实现全面发展。找到适合小学数学核心素质的特点和建设方法势在必行。
参考文献:
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