王喜鹏
陕西省西安市第七十中学,陕西 西安 710002
摘要：兴趣是最好的老师，这点是毋庸置疑的。具体的高中物理教学过程中，想要不断提升物理课堂教学质量及效率，就必须要注重对学生学习兴趣的培养，而在具体的培养过程中，显然传统的教学手段已经不适宜，需要开发及挖掘创新的教学手段，将之运用到不同教学环节之中，以此来深入刺激与激发学生的学习欲望，让学生在实际学习中真正地爱上物理学科的学习，始终保持最佳的物理学习状态。
关键词：高中物理；课堂教学；学习兴趣
物理学科具有较强的抽象性特点，尤其是高中阶段的物理学习，其特点更加明显，因而学习难度也相对较大。老师需要做的便是要想方设法提高学生的物理学习兴趣，而在具体的提高过程中，新型教学手段的运用极为必要，能更好地激发与保持学生的学习兴趣，更好地感知到物理学习的学习价值与魅力。基于此，文章对高中物理教学中的新型教学手段进行了具体的介绍，旨在实现提高学生物理学习兴趣的教学目的。
一、活用多媒体教学技术
多媒体教学技术与传统的教学手段不同，此种教学手段是以动态的方式进行呈现，能够将原本无声的课堂转化为有声课堂，并在多媒体技术所呈现的信息中，有效刺激学生的学习及探索兴趣，只要对之合理运用，能更好地培养与提高学生的学习兴趣。信息技术的丰富性、前瞻性、灵活性是每位教师自我提升的重要工具，能否更好地运用及熟练信息技术教学，这也是新课改下教师要掌握的重要教学核心技术。如此便知信息技术在未来教育中的重要性，在课堂中活用多媒体技术能够提升高中物理教学的有效性。
比如在学习《摩擦力》这部分内容时，如果教学初期老师就采取按部就班的方式来教学，那么学生既无法准确知道本节课的探究中心，也无法对学习感兴趣。此时老师就可以利用多媒体为学生播放一段“小朋友抓泥鳅”的精彩视频，在此视频观看完毕后，老师可以向学生提出问题：为什么小朋友都抓不住泥鳅呢?你能为他们提出合理性的建议吗?通过这样的多媒体导入之后，不仅能顺利将学生导入到摩擦力的学习之中，还能够让学生对抓泥鳅的方法进行探究，从而在学习后提出将手上沾满木屑的方式来抓泥鳅，这样就能够在摩擦力的帮助下顺利抓到泥鳅。随后教师便可与学生进行讨论，提出问题，摩擦力的大小与什么因素有关?根据视频中学生抓泥鳅的例子我们不难发现，摩擦力与物体之间的接触面有很大的关系，物体表面之间越光滑，摩擦力可能就越小物，物体表面之间越粗糙其存在的摩擦力就越大。再进一步教师就可以提出摩擦系数的概念以及摩擦系数的大小与哪些因素有关，这样就可以非常流畅自如地运用多媒体教学，完成摩擦力这一章的教学任务，而且在教学之中学生也会随着教师的教学疑点难点，跟着教师一起思考，可以增加学生对于知识重难点的记忆。
二、活用生活化教学手段
物理本就是一门与生活联系较强的学科，因而在实际教学过程中，老师必须要让学生具有运用知识服务生活的意识，在具体教学之中要活用生活化教学手段，让学生进行理论结合实践的学习，相信通过这样有效的坚持之后，学生对于知识的理解以及运用能力会得到非常明显的提升。
比如在学习《惯性》内容之时，就可以引入学生坐公交车刹车的生活现象；再如在学习《运动相对性》内容之时，引入生活化的故事，第一次世界大战时，德法之间一场激烈的空战之后，一个法国飞行员驾驶着飞机在2000米的空中飞行，准备返回基地。就在这时，他觉得脸旁有一个小东西在游动，他以为是一只小昆虫就顺手把它抓了过来，一看才大吃一惊，原来是德国飞机射向他的一颗子弹。通过此生活故事的引入，学生能够真正明白之所以会出现此种情况，是因为参照物发生改变导致的，相对运动速度不同而出现的结果。相信在此种由浅入深的教学之中，学生不仅能在生活化的背景下更深入有效的探究知识，还能够始终保持浓厚的物理学习兴趣。
三、活用直观性的教学手段
高中物理教学过程中，老师在培养学生物理学习兴趣之时，必须要根据学生喜欢直观学习的特点，将直观形象的教学方法运用到实际教学之中，而实验演示方法就是非常好的一种教学手段，能让学生在具体的现象中构建物理概念，更好的感知物理学科带来的学习乐趣。并且此种直观演示方法的运用过程中，学生会进行更加生动的学习，自然物理学习兴趣会得到极大程度上提高。但此种直观演示方法的运用必须要合理，绝不能出现过度运用的情况，那样容易让学生产生视觉疲劳感，反而会起到适得其反的教学效果。再比如我们可以让学生观察在坐公交车或者是在坐高铁的时候，当自己的公交车动了起来，但是旁边的公交车没有动，我们观察车外的风景不难发现他们相对于我们都是在后退的，然而他们并没有动，只是我们的位置在改变，可是他们为什么动了呢?是因为在相对运动的情况下，我们和他们的位置发生了改变，所以人的视觉效果就会提醒自己是外面的景物在往后动，而不是我们的车在向前进。同时如果两辆车在同一个方向上行驶，车速一样的时候，我们也不难发现我们这边车上的人和对面车上的人，我们两个之间的相对位置也没有发生改变，看起来就像是两个人都没有运动一样，保持着相对静止的状态。其实将物理运用于生活之中，我们不难发现生活中处处都存在着一些物理知识，让学生养成敏感观察生活的习惯，学生就能够在生活中时时刻刻联想到物理，对于物理这门学科的学习，自然而然也就更感到轻松。
四、结语
现代社会对于各行各业创新人才的需求量不断增大，而想要在教育教学中培养出更多具有创新精神的人，就需要先让学生对学习感兴趣，这就需要老师改变传统的教学手段，将多媒体生活化以及直观教学手段运用到实际教学之中，以此来帮助学生深入理解与掌握物理知识，提高学生的物理学习兴趣及创新能力等，真正为学生今后更好的发展而奠基。
参考文献：
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