颜伟丽
浙江省台州市路桥区南官小学308050
摘要：在小学的教育管理中,班级管理的水平对整体教学质量的提升有着重要的影响。若是某个班级缺乏班主任管理,那么整个班级则会处于混乱状态,影响孩子的身心发展。因此,在新时代的教育背景下,小学班主任需要学会微笑,增强自身的亲和力,学会尊重,帮助学生实现个性化的发展,增强班级管理的效果。
关键词:小学班主任;微笑;尊重
引言：在小学教育管理工作中,班主任是重要的参与者在管理工作中扮演着重要的角色。学生则是班级管理的参与者,也是被管理的对象。在以往的班级管理中,管理方式过于强硬,导致学生极度反感,严重影响到了班级的管理效率。因此,小学的班主任在班级管理的过程中,不仅要具备良好的班级管理能力,还要掌握先进的管理方法,増强学生对班级的归属感本文对小学班主任管理的重要性进行了探究。
一、转变传统观念,尊重学生
班主任在管理班级的过程中,要转变传统的教学观念。在传统的观念中,班主任更多是关注学生的成绩,对学生其他方面的了解相对比较少。另外,班主任在与学生相处的过程中往往存在上下级的现象。新课改强调了师生平等,提倡学生应该综合发展。因此,班主任在与学生相处的过程中,要尊重学生,从多个角度看待学生,善于发现学生的优点,最终促进班主任与学生建立和谐的关系。学生的成长不仅仅是学习文化课,还包括性格的塑造、身体素质的加强、交流能力的发展等。因此,班主任要改变传统的教学观念,从不同角度认识学生。这样,班主任才能发现学生身上的优点,挖掘和激发学生的潜力,促进学生健康成长。比如,有的学生学习不好,但与人为善,常常帮助其他学生,班主任可以对他进行鼓励。这样,学生会树立自信心,并且在学习的时候,也会更加努力和认真。另外,班主任要尊重学生,人与人之间的交流就像弾簧,班主任给出什么样的力,学生就会反弹什么样的力。小学阶段的学生也许在交际方面没有规则,但学生可以感到班主任对自己的态度,当班主任给予尊重的态度时,学生会亲近班主任,在班主任管理班级的时候,能够更容易被接受。这样,既有利于促进班主任班级管理工作的顺利开展,又有利于学生健康成长。
二、加强日常交流,了解学生
班主任在管理班级的时候,要加强与学生的交流,在日常生活中,也要加强与学生的交流。班主任与学生加强交流是为了了解学生的思想。社会在发展,物质生活也在提高,现在的小学生普遍早熟,学生会逐渐产生自己的思想。由于学生与班主任看侍事情的角度各有不同。因此,班主任要加强与学生的沟通,了解学生的思想才能管理好班级和学生,促进学生健康成长。班主任加强与学生沟通的方式多种多样。例如,班主任可以组织一些比赛或实践活动,并参与到这些实践活动中,多与学生沟通与交流。班主任还可以组织班级折纸比赛,把班级学生分为几个小组,看看哪个小组的学生折的最快、最好。
在这个过程中,班主任也通过抽签方式加入其中一个小组,在小组中,一边折纸,一边和学生聊天。在这种环境中,学生容易放下戒备心,班主任的沟通也更加有效。除了沟通方式的多样化以外,班主任在与学生沟通的过程中,也要注意说话的态度。班主任的态度温和可亲,可以更好地与学生沟通,了解学生的思想。然后,班主任在班级管理时,就可以对症下药,最终促进学生全面发展。
三、关注学生，因材施教
很多的小学班主任没有关注学生们的心理方面，导致很多的学生在成长的过程当中出现了抑郁、焦虑或者是逆反心理。因此，小学班主任应该多多关注学生们的生活和学习情况，针对于不同问题的学生们进行不同方式的管理和引导，帮助学生们使康的成本人在进行小学班级管理时对于每一位学生都比较关注，不仅仅是在学习当中，在课下我也会和学生们进行积板地沟通，及时的了解每一位学生的心理状况。例如我當经带过的班级当中有一位学生在上误的时候总是心不在焉，下県了就会一个人录地坐在座位上。在观察了一段时间之后我觉得这个学生有心事，然后进行交流沟通以及询之后，知道了这个学生因为家长长期出差所以非常的孤独，养成了一种孤僻的性格。在之后的班級管理之中，我经常会组织一些小组活动，让这个学生参与到小组活动当中，我自己也会积板地关注他和他进行交流，给予他一些心灵上的着。最终这个学生違立起了开朗的性格，不再孤僻学习上积板向上，生活中乐于助人。所以小学班主任应该积板地关注学生，针对性的进行班级管理，帮助学生们健康的成长。
四、重视学校与家长的合作
教师可以通过建立班级微信群、QQ群的形式来搭建起家校合作沟通的桥梁。在与家长沟通的过程中，班主任要帮助家长转变错误的教育理念，和家长一起理解学生、支持学生、关爱学生。为了提升沟通的效果，小学班主任在日常的班级管理过程中要保证管理工作的公平性，而且要加强对学生的关心。在学生遇到困难的时候，班主任要在第一时间出现，尽自己最大的努力来帮助学生处理这些问题。在日常的教学中，班主任不能一味批评学生，要与学生之间建立一个良好的关系。这样在沟通的时候才能让学生对班主任敞开心扉，达到一个良好的沟通目的。在朋友的立场上，学生可以把自己的心事完全向班主任进行倾诉。针对学生存在的心理问题，班主任可对他们进行引导和开导，避免一些心理问题的扩大。在与学生交流的过程中，班主任可以了解学生的兴趣爱好，并根据学生的爱好，有针对性地创建一些德育活动。这样，学生可以更好地参与其中，从而提升德育工作的效果。
结论：总之，班主任对小学生的意义重大，其工作方式方法也会对学生产生深远的影响。作为班级管理主导者，要大力提倡德育教育理念，利用班级管理展开素养培养，让学生在不断实践中实现思想品德成长。因此，我清楚的认识到自己的责任，并勇于承担起自身的职责，在实践中寻求工作方式的完善和创新。
参考文献：
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