创新德育工作途径 促进学生良好行为习惯的形成

发表时间:2020/10/19   来源:《中小学教育》2020年7月第20期   作者:唐培君
[导读] 学生的行为规范教育是德育工作的主要内容。开展学生的行为规范教育,不仅是落实素质教育的具体体现,也是解决育人的根本问题。
       唐培君
        巩义市江南成功实验学校,河南  巩义  451200

        摘要:学生的行为规范教育是德育工作的主要内容。开展学生的行为规范教育,不仅是落实素质教育的具体体现,也是解决育人的根本问题。多年来,我校始终把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的落实放在首位,创新德育工作途径,狠抓落实,注重实效。自编了《江南成功实验学校弟子规》,《江南成功实验学校“弟子规”教育自查自纠记录表》、《江南成功实验学校班级管理量化评估表》。坚持学生自查,班主任监督、学校评估相结合,收到了显著成效。
        关键词:中学生守则、中学生日常行为规范、“弟子规”教育
        为了便于学生理解,记忆《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,根据其内容,我们编写了四字一句,朗朗上口,有一定的韵律,共60短句。要求学生人人熟记。学校举行集会和举行升国旗仪式时,全体学生齐声背诵,声势浩大,振奋人心,催人奋进!
全文如下:
弟子规范,牢记心上;走进校园,不可疏狂;升降国旗,注目端庄;穿戴整洁,朴素大方;讲究卫生,有助健康;文明说话,礼貌谦让;绿色上网,邪教当防;不丢垃圾,不乱画墙;拾金不昧,大力提倡; 安全自救,不要慌张;尊老爱幼,助残扶伤;热爱母校,师恩不忘;助人为乐,品行高尚;诚实守信,做人至上;杜绝逃课,不厌学堂;老师上课,专心听讲;独立作业,训练有方;勤学好问,发展特长;一饭一粥,节约提倡;按时就寝,杜绝赖床;体验劳动,不可躲藏;孝敬父母,大爱无疆;老师批评,不能顶撞;爱护花木,环保共享;损坏公物,理应赔偿;吸烟饮酒,有损健康;起哄打闹,影响形象;面对挫折,勇敢担当;莘莘学子,金色时光;从我做起,我校兴旺。
        学生记住“弟子规”,这只是其中第一步,更重要的是如何落实到行动上。为此,我们编写了《江南成功实验学校“弟子规”学生自查自纠记录表》,表中涉及24项指标,一天用一行,一月用一张。每天晚自习放学前,学生对照检查,有违反的画“x”,无违反的画:“v”。周末由班主任收回检查,周一早晨再由班主任发给学生。月末由学校德育处收回评估存档,作为学生成长记录,评价,升学的重要依据。该表格如下(25行,25列):

江南成功实验学校“弟子规”学生自查自纠记录表

                                               
        
        为了配合“弟子规”教育,学校德育处还对班级管理工作制定了考核评估细则,对照细则,由当天值班教师巡查,及时记录,次日评比并公示,周周有小结,月月有汇总。对于周评优胜的班级,授予“五星级班级”循环红旗。对月评结果作为班主任绩效工资发放的依据,实行奖优罚劣。该表格如下(2行,7列):
江南成功实验学校班级管理量化评估表

        以上是我校贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的具体做法。从熟记“弟子规”到学生规范行为变成自觉行动,当学生的良好行为习惯形成后,学生对“弟子规”的重要意义理解会更加深刻,这是符合人的认知规律的。人总是有荣辱感的,每天学生的自查自纠都会触动其心灵,自觉修正自己的行为,使自己的行为逐渐趋于规范化。为防止个别学生自我控制力差,不遵守“弟子规”的现象出现,学校德育处加强对学生,对班级督导考核,赏罚分明,使得“弟子规”教育有序有效的开展。经过多年的实践证明,此种做法是一条行之有效的德育教育途径。它有效地培养了学生良好行为习惯,达到育人的目的,促进了良好的学风和校风的形成,对提高教学质量和办学效益发挥了重要作用,使我校成为当地有影响力的一所名校。
        参考文献:
        [1]于怀.浅谈中学生行为习惯的养成教育[J].辽宁师专学报:社会科学版,2015(2)
        [2]周文茂.少成若天性,习惯成天然--浅谈学生行为习惯的养成教育[J].儿童大世界:教学研究,2017(11)


                   
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