肖夏菲
(河源市源城区公园东小学 广东 河源 517000)
摘要:随着我国新课改政策的不断深化落实,小学教学逐渐开始向素质教育方面转变,小学音乐也逐渐受到重视,开拓了很多新的教学方式。基于此,本文围绕游戏教学方式,探讨了其在小学音乐教学中运用的意义,并提出了其实践策略。以期能够为相关教育从业人员提供有效参考。
关键词:游戏教学;小学;音乐教学
引言:小学生正处于成长发育的关键时期,是落实素质教育的重点阶段,而音乐教学正是落实素质教育的有效途径。高质量的小学音乐教学不仅能够培养小学生的音乐素养,而且,有助于陶冶情操。游戏教学就是小学音乐教学落实素质教育的有效途径。
一、在小学音乐教学中运用游戏教学的意义
小学生年龄较小,尚未形成一定的思想意识,是落实素质教育的关键时期,音乐教学由于其本身的特点,在此方面具有一定优势。游戏教学方法的合理运用更能够放大音乐教学的效果。由于游戏本身的优势,以及小学生的性格和心理的特点,能够使得游戏教学取得一定效果。小学生正处于活泼好动的年龄段,在学习过程中难以长时间保持专注,对于学习更是如此,单调的教学模式下,学生会逐渐丧失学习的积极性。而音乐教学本身具备一定的活泼性,加之合理的音乐游戏,不仅能够活跃课堂氛围,而且还可以吸引学生的兴趣,二者的有效结合能够激发学生的积极性,进而获得良好的教学质量和效果。除此之外,游戏也是一种集体性的活动,在游戏的过程中,学生之间必然要互相合作,通过合作能够使得学生逐渐感受到集体的力量,是培养学生集体荣誉感的有效途径[1]。
二、在小学音乐教学中运用游戏教学的有效策略
(一)明确音乐游戏的目标
无论何种课程,上课之前,教师都要明确本节课的教学目标,音乐教学也不例外,因此,在音乐教学的过程中结合游戏教学,教师需要先结合教学目的制定游戏的目标,从教学内容出发,设置游戏,以此提升音乐游戏的精准度和质量。
例如,以花城版的小学音乐教材为例,在进行《小熊过桥》教学时,本节课的学习目标是培养学生面对困难的时候也要勇敢自信,因此,融入的游戏教学也要以此为目标,进行游戏环节的设计。事实上,游戏教学也是教学的一部分,并不是单纯的做游戏,还需要具备一定的教学作用,游戏的目标以及游戏环节的设置需要对实现教学目标有一定帮助,因此,游戏教学的目标也要紧跟音乐教学的目的进行设置。如果教学的目标是培养学生的节奏感和对音乐的兴趣,那么教师就需要以此为目标设计具有一定互动性的游戏,引导学生感受节奏,参与到音乐当中,以此激发学习兴趣。
(二)根据学生特点设计游戏
由于小学生的年龄较小,因此具有活泼好动,喜欢新鲜事物的特点,在音乐教学当中融入游戏,正符合了学生这一特点。但是在游戏教学的过程中,教师仍然需要结合小学生实际情况和特点,进行游戏的设计,不能将游戏教学仅仅当作一种形式,还需要充分发挥出其真正的作用,帮助教学目标的实现。对于年龄段较低的小学生,由于刚进入校园生活,往往难以保持长时间的注意力,因此,在实际进行音乐教学的过程中,教师需要将游戏内容设计的更具有趣味性,以此提升学生对于音乐的兴趣,为后续音乐教学工作的开展奠定良好的基础。对于中高年龄段的学生,教师可以适当设计一些具有竞技特点的游戏,充分调动学生的积极性。
例如,教师可以设计听音乐猜歌的游戏,帮助学生温习学过的歌曲和音乐知识等,增强熟悉程度。将学生按照不同的音乐素养、感知能力以及记忆能力等均匀的分成几个小组,教师随机播放学过的歌曲音乐,学生根据音乐猜歌并将其唱出来,每唱对一次积一分,最后看哪一组的积分多。对于这类竞赛式的游戏设计,教师需要注意的是,不仅要设计新颖的游戏内容,还要尽量减少同一个游戏的重复性,经常玩一个游戏学生也会逐渐失去兴趣,另外,教师还需要设置有趣的奖品,竞赛游戏冠军的奖励需要具备一定的吸引力,才能够激发出学生参与游戏的欲望和积极性。除此之外,分组游戏的设计有助于培养学生的集体意识和合作精神,但是为了真正发挥其作用,教师需要根据学生特点合理分组,防止综合能力较强的人出现在同一组中,影响其他学生的游戏体验和积极性。
(三)借用情景表演游戏展开教学
在音乐教学的过程中,经常会应用情景表演游戏的方式进行教学,在情境营造方面,音乐教学有着得天独厚的优势。音乐教师在课堂上为学生营造出音乐当中的情境,能够帮助学生快速理解和感受音乐的情感和意境,对于培养学生优秀品德和精神的歌曲有着很好的作用。
例如,在进行《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学时,这节课的主要教学目的是让学生可以熟练演唱这首歌曲,并且学习蜗牛不畏艰难险阻顽强奋斗的精神,不要像黄鹂鸟一样自以为是,取笑别人。教师可以利用多媒体播放背景音乐,并在背景音乐的映衬之下讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事,为学生演唱这首歌曲,并准备一些角色道具,让学生分别饰演歌曲中的动物,演绎故事中以及歌曲中的情境,让学生亲身体会蜗牛顽强不屈的精神,最终实现教学目标。情感的传达往往是隐晦的,不容易理解的,通过情境演绎的方式能够有效提高这类歌曲的教学质量和效率[2]。
结束语:综上所述,游戏教学是小学音乐教学落实素质教育的有效方法,在应用的过程中首先要明确音乐游戏的目标,根据学生特点设计游戏,运用分组、情境表演等方式,提升小学音乐教学的质量和效率。相信,在小学音乐教育的过程中合理应用游戏教学方式,我国小学音乐教学水平将会有进一步的提升。
参考文献:
[1]支荣佳.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(08):208.
[2]陶勇.在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用解析[J].基础教育论坛,2020(08):60-61.