肖夏菲
（河源市源城区公园东小学 广东 河源 517000）
摘要：随着我国新课改政策的不断深化落实，小学教学逐渐开始向素质教育方面转变，小学音乐也逐渐受到重视，开拓了很多新的教学方式。基于此，本文围绕游戏教学方式，探讨了其在小学音乐教学中运用的意义，并提出了其实践策略。以期能够为相关教育从业人员提供有效参考。
关键词：游戏教学；小学；音乐教学
引言：小学生正处于成长发育的关键时期，是落实素质教育的重点阶段，而音乐教学正是落实素质教育的有效途径。高质量的小学音乐教学不仅能够培养小学生的音乐素养，而且，有助于陶冶情操。游戏教学就是小学音乐教学落实素质教育的有效途径。
一、在小学音乐教学中运用游戏教学的意义
小学生年龄较小，尚未形成一定的思想意识，是落实素质教育的关键时期，音乐教学由于其本身的特点，在此方面具有一定优势。游戏教学方法的合理运用更能够放大音乐教学的效果。由于游戏本身的优势，以及小学生的性格和心理的特点，能够使得游戏教学取得一定效果。小学生正处于活泼好动的年龄段，在学习过程中难以长时间保持专注，对于学习更是如此，单调的教学模式下，学生会逐渐丧失学习的积极性。而音乐教学本身具备一定的活泼性，加之合理的音乐游戏，不仅能够活跃课堂氛围，而且还可以吸引学生的兴趣，二者的有效结合能够激发学生的积极性，进而获得良好的教学质量和效果。除此之外，游戏也是一种集体性的活动，在游戏的过程中，学生之间必然要互相合作，通过合作能够使得学生逐渐感受到集体的力量，是培养学生集体荣誉感的有效途径[1]。
二、在小学音乐教学中运用游戏教学的有效策略
（一）明确音乐游戏的目标
无论何种课程，上课之前，教师都要明确本节课的教学目标，音乐教学也不例外，因此，在音乐教学的过程中结合游戏教学，教师需要先结合教学目的制定游戏的目标，从教学内容出发，设置游戏，以此提升音乐游戏的精准度和质量。
例如，以花城版的小学音乐教材为例，在进行《小熊过桥》教学时，本节课的学习目标是培养学生面对困难的时候也要勇敢自信，因此，融入的游戏教学也要以此为目标，进行游戏环节的设计。事实上，游戏教学也是教学的一部分，并不是单纯的做游戏，还需要具备一定的教学作用，游戏的目标以及游戏环节的设置需要对实现教学目标有一定帮助，因此，游戏教学的目标也要紧跟音乐教学的目的进行设置。如果教学的目标是培养学生的节奏感和对音乐的兴趣，那么教师就需要以此为目标设计具有一定互动性的游戏，引导学生感受节奏，参与到音乐当中，以此激发学习兴趣。
（二）根据学生特点设计游戏
由于小学生的年龄较小，因此具有活泼好动，喜欢新鲜事物的特点，在音乐教学当中融入游戏，正符合了学生这一特点。但是在游戏教学的过程中，教师仍然需要结合小学生实际情况和特点，进行游戏的设计，不能将游戏教学仅仅当作一种形式，还需要充分发挥出其真正的作用，帮助教学目标的实现。对于年龄段较低的小学生，由于刚进入校园生活，往往难以保持长时间的注意力，因此，在实际进行音乐教学的过程中，教师需要将游戏内容设计的更具有趣味性，以此提升学生对于音乐的兴趣，为后续音乐教学工作的开展奠定良好的基础。对于中高年龄段的学生，教师可以适当设计一些具有竞技特点的游戏，充分调动学生的积极性。
例如，教师可以设计听音乐猜歌的游戏，帮助学生温习学过的歌曲和音乐知识等，增强熟悉程度。将学生按照不同的音乐素养、感知能力以及记忆能力等均匀的分成几个小组，教师随机播放学过的歌曲音乐，学生根据音乐猜歌并将其唱出来，每唱对一次积一分，最后看哪一组的积分多。对于这类竞赛式的游戏设计，教师需要注意的是，不仅要设计新颖的游戏内容，还要尽量减少同一个游戏的重复性，经常玩一个游戏学生也会逐渐失去兴趣，另外，教师还需要设置有趣的奖品，竞赛游戏冠军的奖励需要具备一定的吸引力，才能够激发出学生参与游戏的欲望和积极性。除此之外，分组游戏的设计有助于培养学生的集体意识和合作精神，但是为了真正发挥其作用，教师需要根据学生特点合理分组，防止综合能力较强的人出现在同一组中，影响其他学生的游戏体验和积极性。
（三）借用情景表演游戏展开教学
在音乐教学的过程中，经常会应用情景表演游戏的方式进行教学，在情境营造方面，音乐教学有着得天独厚的优势。音乐教师在课堂上为学生营造出音乐当中的情境，能够帮助学生快速理解和感受音乐的情感和意境，对于培养学生优秀品德和精神的歌曲有着很好的作用。
例如，在进行《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学时，这节课的主要教学目的是让学生可以熟练演唱这首歌曲，并且学习蜗牛不畏艰难险阻顽强奋斗的精神，不要像黄鹂鸟一样自以为是，取笑别人。教师可以利用多媒体播放背景音乐，并在背景音乐的映衬之下讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事，为学生演唱这首歌曲，并准备一些角色道具，让学生分别饰演歌曲中的动物，演绎故事中以及歌曲中的情境，让学生亲身体会蜗牛顽强不屈的精神，最终实现教学目标。情感的传达往往是隐晦的，不容易理解的，通过情境演绎的方式能够有效提高这类歌曲的教学质量和效率[2]。
结束语：综上所述，游戏教学是小学音乐教学落实素质教育的有效方法，在应用的过程中首先要明确音乐游戏的目标，根据学生特点设计游戏，运用分组、情境表演等方式，提升小学音乐教学的质量和效率。相信，在小学音乐教育的过程中合理应用游戏教学方式，我国小学音乐教学水平将会有进一步的提升。
参考文献：
[1]支荣佳.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(08):208.
[2]陶勇.在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用解析[J].基础教育论坛,2020(08):60-61.