郤光生
云南省保山市施甸县第一完全中学,云南 保山 678200
【摘要】在新课改盛行的今天，如何通过有效的教学策略及手段，让学生融入音乐课堂中进而促使其音乐素养的养成，成为一个至关重要的话题。在高中教育阶段，音乐作为一种感性教育资源，对于学生价值观念的形成及审美意趣的强化都具有重要作用，音乐鉴赏的开展有助于不断提高学生的音乐素养。通过这几年的工作与学习，笔者也对音乐鉴赏教学中教师教学策略的应用有了一些自己的体会与经验，接下来本文将发表一些浅薄的观点。
关键词：音乐鉴赏；教学策略；高中音乐；应用
“教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。”这是北宋哲学家张载的一句名言。乍一看这句话，仿佛是在说假如学生不接受你的思想，你强行告诉他也没有用，不会起到任何的作用。但是，实则却不然。所谓教学，是教师的教与学生的学相结合的过程。并且在教学过程当中，学生占据着主体的地位。但你是否发现，教学，教为先，学为后。有了教师教授，才有了学生的学习。而教师如何进行教授，直接影响着学生学习的质量。因此，在新课改盛行的今天，如何运用灵活多变的教学手段使得学生能够更好地接受你的教授，成为一个至关重要的话题。
一、核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学现状中的问题
（一）在鉴赏教学中教师的课堂观念落后
在高中音乐课程中要通过对学生的鉴赏教学，培养学生的核心素养，就需要教师改变传统的教育理念，积极进行对具体教学方式的创新，结合学生的学习能力，教授各种音乐知识，促使学生形成良好的音乐素养。但是在实际的音乐课程上还是有些教师的课堂观念落后，对核心素养的教育不够认同，认为高中阶段是学生学习过程中的重要阶段，高考才是学生的主要目标，不愿意在核心素养方面进行教育指导，认为这样只会浪费学生的学习时间，不利于学生今后的升学考试，这样就使得一些相关的教育策略不能充分应用实施。
（二）在音乐教学中学生的参与积极性不高
在高中阶段每一个学生都面临着极大的压力，需要争分夺秒地进行学习，积累各种知识点，完成各种练习题，从而为高中考试做好准备，应对人生中的一项重大考验。但是由于音乐课程本身不属于考试的要求内容，在实际教学中很多学生的课堂参与积极性不高，即使学生们对于一些鉴赏作品感兴趣，也没有对音乐知识进行积极的学习和探究，影响了学生自身鉴赏能力和审美意识的培养。
二、音乐鉴赏在高中音乐教学中的应用
（一）巧妙的教学设计
音乐是一门美学艺术，它是人类最古老、最普遍、最具感染力的艺术之一。在科学技术日益发展的今天，人们更加追求精神文化的需求，而音乐便是其中独一无二的存在。在音乐课程的基本理念当中，以音乐审美为核心，培养兴趣爱好是被摆在第一位的。
而在高中音乐鉴赏课当中，绝大多数都是中华民族音乐文化以及世界古典音乐的学习，这在流行音乐盛行的今天，是不被大多数学生熟悉和接纳的。那么如何通过课堂教学去培养学生的音乐审美，激发学生学习这类音乐的兴趣，便要通过教师巧妙的教学设计，来吸引学生的眼球，从而引起他们的兴趣。
当然，在教学策略设计之时，游戏是引起学生兴趣的一个有效途径，另外还有其他更多更好的途径，比如表演、舞蹈、师生之间互动等。通过这些灵活多变的教学设计，巧妙地使学生们真正地感受到音乐所要表达的东西，同时也能充分地调动他们的积极性，将他们在课堂中的主体地位得以体现。
（二）加强基础知识讲解，使学生更容易进行鉴赏学习
在音乐鉴赏学习中，音乐基础知识的学习对学生来说有着重要的意义，虽然学生具备一些基本的乐理知识，能够帮助学生来理解作品，但是在高中音乐教学中，由于音乐作品的难度有所提升，在流派及情感等方面都变得更加复杂，学生要想更好地理解这些内容就需要加强基础知识的学习。教师可结合曲式结构以及流派等方面对学生进行讲解，可结合教学的内容来进行比较分析，使学生能够对音乐有全面的认识，并且更容易理解作品中包含的情感，提高学生的音乐鉴赏能力，使学生能够将知识与实际结合起来，在音乐鉴赏学习中抓住相应的技巧，提升学习效率。
（三）合理融入日常生活，培养学生的音乐素养
在高中音乐课程中开展鉴赏教学，教师可以在传授学生课程知识的基础上，引入各种生活元素，将音乐与学生实际生活相联系，让学生可以在音乐的学习中感受到生活的艺术，同时也可以在生活中寻找音乐元素，鼓励学生进行独立的思维活动，从而培养学生的音乐素养。
例如，在指导学生学习高中音乐鉴赏课程中《多彩的民歌》的内容时，教师可以通过多媒体技术将各种民族风格进行直观展现，在指导学生欣赏《上去高山望平川》的过程中，教师可以播放一些青海地区的风景人情，从而引导学生联系生活，充分感受青海民歌的风格。学生在欣赏“江南丝竹”的过程中，教师还可以利用各种摄影作品进行教学，让学生可以直观的感受江南风光，讨论丝竹乐的各种社会价值，从而对学生产生影响，提高学生的文化素养。
（四）引人入胜的教学语言
人们一直都认为讲授法在高中教学过程当中占据着非常重要的地位，一个好的多媒体设备能够给音乐课堂创设一个良好的音响效果，一位教师的语言功底，直接影响着一节音乐堂课的连贯性，特别是在我们高中的音乐鉴赏课当中，优美华丽的语言能够凸显出一个教师的涵养，良好的音响效果能够刺激学生的听觉神经，如临现场一般，同时也是其吸引学生的一大魅力。而语言同时也跟音响效果有着直接的关系，特别是一些比较大的曲子的欣赏，比如交响曲的欣赏便跟随着课题的风格而变化着，时而俏皮可人，时而婉转。
三、结束语
在全面素质教育大环境下，高中音乐教学活动的开展，不仅关注学生学习能力的强化，更加重视学生音乐审美水平的提升。在音乐鉴赏的过程中，师生之间及生生之间的交流更为密切，便于教师把握学生学习情况，学生以轻松的状态参与到音乐学习中，这就有助于激发学生音乐学习积极性，循序渐进地培养学生的审美意趣，促进学生音乐水平的逐步提升，高中音乐教学目标也能得以顺利实现。
参考文献：
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