李慧
北京市顺义区东风小学101300
摘要:教学方法对学生体质健康发展具有重要作用。基于此，本文立足于体育教学方法上的创新，对教学观点、教学模式提出新的观点。旨在为我国今后在对于相关的研究问题上，为全面深化和完善学生体质体育教学模式、考核模式的全面改革提供有カ的参考方案和解决方法。
关键词:教学模式；教学方法；体育教学
引言：目前,儿童的患病率越来越高,他们不喜欢运动,不喜欢体育,这就要求体育教师在教学中要对学生进行心理疏导和兴趣的培养,让学生爱上体育,形成自主锻炼的习惯,增强体质。结合教学实践,对兴趣激发视角下的小学体育有效性教学的方法和策略问题进行论述。
一、转变教学理念,明确体育趣味教学意义
教师在教学中应转变教学观念,认识到体育教学的重要性,采取有效策略,激发学生锻炼的积极性,促进学生健康成长。此外,人们的生活水平逐渐提高,家长关注孩子的营养和饮食,忽视孩子的体育锻炼和身体健康,出现营养过剩的情况,从而导致学生的身体素质不断下降,有些孩子肥胖、体质差,健康状况令人担忧。为此,体育教师应注重体育课的有效开展,进行各种体能训练,改变学生懒得动和不想动的想法,逐渐提高他们的身体素质,让每一名学生都拥有健康的身体,为学习和生活打下坚实的基础。再者,教师要更新教学理念,提高体育教学的有效性,教师还应改变传统观念,不能重知识的灌输而忽视体育技能和体育能力,而应从小学生的身心需要出发,自觉融入趣味教学,让学生身心愉悦,促进学生主动参与到体育教学中。体育的本质是游戏性和对抗性,为此,在教学时可以根据教学内容巧妙设计和灵活运用各种体育小游戏,融入不同类的竞赛小活动,以游戏和竞赛满足学生身体运动的需求,缓解学习压力,从而激发学生爱上体育和爱上体育锻炼,促其健康快乐成长。
二、丰富体育项目,为体育课堂输入新鲜血液
小学体育课堂不尽人意的现象很多,最突出的表现是体育训练形式单一,项目也单一,这是多数学生对体育课不感兴趣的主要原因。比如30米跑的教学,多数教学是先讲30米跑的起跑姿势,然后反复训练起跑,规范动作要领;下节课仍然是30米跑的训练,先训练起跑,再训练加速跑和冲线的方法;再用一节课进行考测,不过关的下节课继续练等。30米跑的教学基本上两周完成,甚至一个月的实践,一年级练,二年级练,三年级还要练,久而久之,学生对单一的训练内容和乏味的训练方式感到厌倦,会逐渐丧失对体育的兴趣和热情。可以在低段的体育教学中融入一些平衡感的训练以及提高注意力的体育项目,如走平衡木、跳绳、体操等;而对于中高年级的学生而言,可以増加各种球类运动,如乒兵球、篮球、足球等,也可以开展武术、健美操活动等,让学生每一节体育课都接触到新的运动项目,始终感受体育课的新鲜感,让学生对体育课充满期待。
此外,要丰富体育项目,激发学生的兴趣,要避免在同一节体育课里出现内容单一的教学模式,可以节课选择两到三个运动锻炼项目,让学生选择自己喜爱的体育项目进行锻炼,从而激发学生对体育的热爱,调动学生锻炼的主动性。
三、营造学习体育技能的环境
有关小学的体育教师必须充分利用这一点，并尽可能地设计与学生的日常生活、活动和交往相适应并与他们相关的叙述形式，以便最大限度地发挥其澘力。例如，在体育教学实践中，如果进行了某一特定的跳跃，有关小学的体育老师可以在教学过程中合理地使用“青蛙跳”的形式来强调这一点。跳跃、着陆或协调推力身体的主要特点，主要目的是迅速帮助小学生学习了解和掌握运动的方向。在实践中传授快速跑的内容，一些传统的教学方式，只针对于跑步的练习，这不仅在某种程度上妨碍了整个小学的体育教育，而且使实际训练过程变得无聊和枯燥。除此之外，在一些涉及专业的教学中，可以合理地采用分组教学的方式，主要由兴趣分组和性格分组组成的教学方法，主要目的是通过应用该方法，最大限度地实现学生个性化目标。具体教学内容如下:可以事先编制一份关于学生兴趣的问题单，以便获得学生感兴趣的体育方面的专门知识，然后根据得到的结果数据，可以在选择同样类型体育运动的学生之间建立良好的分组。而且在实践中也可以做到这一点，体育教师可以根据学生自身存在的学习兴趣，来决定其教学内容的设计，最后根据学生的技能水平对他们进行分组安排。
四、创新小学体育教材体系
目前我国将小学体育教材划分为以下类型:视听材料、教科书、在线学习材料等，但在学校体育实践中，但在学校体育实践中，体育教师都侧重于教科书，但由于其内容较为陈旧以及知识内容的含量不足，难以满足小学生的发展需求此外，视听材料在内容上往往不足，视听材料的知识质量很低，以网络为基础的教学材料在小学网络设施方面要求很高，这在很大程度上造成在线学习材料的准备不足。因此，在小学建立一个创新的体育教材系统，也已成为从内容的角度分析教材内容的一个必要条件，因为这一系统的目的是使学生能够更好地了解体育运动的内容。教学材料应成为现代体育发展新成就的一个很好途径，同时也应很好的突出重点、难点的知识，其主要目标是加强学生本身的自学能力，以及更加充分利用线上的体育教学资源，对于发挥在线体育教育具有重要的优势。有关小学的体育教师必须更加重视课前规划，做好小学体育运动的备课，它还要求小学的体育教师本身更加灵活和积极主动，在具体的体育教育方面，进行具体的分析，以便更密切地将小学备课和实际教学结合起来，最大限度地提高小学体育教育的水平，提高教育的效率和质量。
结论：从传统教学方法过渡到创新教学方法，这是一个重要的指南，有助于在体育教育中普及体育教育和体育学习的社会化，同时考虑到学生的总体现实，从体育教育到营养和教育心理学，科学上合理地组织全面提高各级学生的体育质量，是将体育教育从一种教学方式转变为一种“了解体育”途径的重要一步。
参考文献：
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