黄晓娟
江西省赣州市定南县第四小学,江西 赣州 341900
摘 要：以新的课程改革为背景，培养学生们的创造性思维、实践能力、沟通能力等综合性能力是当前小学教育的重要教育课题。教师在小学教育中最重要的是在课堂学习中培养学生的创新思维和综合实践能力。特别是在新的课程改革背景下，大部分社会大众开始对音乐教育给予更多的关注，越来越重视音乐对学生综合修养的影响。音乐教育是提高人们对美的认识的科目，是能够使人们感受到美丽，感恩人生，理解人生，净化灵魂的重要课程。因此，通过音乐教学可以引导学生们认知和欣赏生活，所以应当重视并提升小学音乐教学活动的质量，使之发挥应有的价值作用，激发学生自主学习的能力。因此，本文主要通过研究分析小学音乐课堂教学的现状，针对现状中暴露出的问题，并就革新教学的有效路径进行探究，以提升小学音乐教学质量。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性；路径
小学音乐教学是基础教育的重要组成部分，也是学生培养美，发现美，理解美的重要过程。优美的音乐和有效的节奏能提高学生的审美感、音乐和节奏，提高学生的创新思维能力、逻辑能力、沟通能力，培养学生的情感。小学音乐教育的创新教学和乐器的运用，不仅能提高课堂教学质量，改善课堂教学气氛，还能有效地培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的记忆力和想象力，提高学生的审美认知能力。
一、小学音乐课堂教学的现状分析
（一）课堂教学方式陈旧，难以激发学生兴趣
当前，大多数小学的音乐课堂教学中都存在这样的不良现象，即学生们对音乐教学不感兴趣，或认为音乐课堂只是休息放松的课程，因而不加以重视并认真学习。有的同学常常觉得课太无聊了，在课堂上便思考下课需要多长时间，音乐老师总是在讲台上一个人对各种音乐符号进行讲解，并告知乐谱。这种现象发生的背后，是学生对音乐学习的兴趣不足造成的，同时也降低了音乐教学的质量和水平。传统的教学方法以“命令”的口吻进行教学，已经不能完全满足现代学生的学习要求和教育发展，从而减少学生对学习的兴趣，使学生无法有效地进行学习，音乐不能实现新的课程改革的教育目标，完成新的教育课题。
（二）忽视音乐教学重要性，未能得到正确对待
由于有限的教育资源和大多数学校对音乐作为主题的重要性不加注意，传统而陈旧的教育概念直接影响到小学音乐教室教学的有效过程。同时，教师们不注重学生性格和教学过程的整体发展，片面追求升学率，因而不重视音乐，上课时不认真听讲，教学前不认真准备，教学方法不创新，盲目采用传统的做法、教育模式。由于乐器等不足，在音乐演奏课堂上几乎看不到学生使用乐器，教学活动只传授理论知识，教材内容不新颖，满足不了学生的学习需求，同时也不能有效地吸引学生。
（三）学生的音乐综合素质能力欠缺
由于受考试中心教育的影响，大部分家长都严格要求学生完成学业，忽视了学生教育的其他方面，结果导致大部分学生的音乐知识，演唱技术等能力不足，难以提高了学生的音乐素质能力，这也是直接影响学生对音乐学习的关心和课堂教学质量的重要原因。
在正常情况下，多数学生不能把曲谱、歌词、节奏有效地组合起来，在没有节奏的情况下，自己唱不完的歌曲，或者学生们机械地记忆，但是这样的方式，学生们无法理解音乐的真正意义，严重违反新课程标准的教学条件，不利于素质教育的顺利发展，增加了学生对音乐学习的负担和压力，严重妨碍音乐教学的创新和可持续发展。
二、提升小学音乐课堂教学有效性的路径分析
（一）与时俱进，创新教学理念
在小学音乐教学过程中，老师首先要创新教育理念，把素质教育概念和现代教育概念整合到小学音乐教学活动中，注意学生为主体的教学理念。为提高小学音乐课程的教学质量和实现良好的教学目标，教师应在传统教学概念的本质基础上，更新教学理念，创新教学主题，为学生提供全方位的音乐教学。在课堂教学中，学生主要是通过听觉、视觉等多种方式有效地刺激学生的神经中枢，发动学生的主观能动性，提高学生对音乐学习的关心。同时，教师应充分了解学生的实际学习情况，根据学生的水平，制定不同的教学计划，采取因地制宜的教学方法，使每个学生都能参与课堂教学活动，然后加强学生对音乐的认识，培养学生在音乐海洋中自由飞翔的创新实用能力，让学生能够实际生活中对音乐的探索和发现问题。
（二）创新教学方法，促进教学方法多样化
音乐是非常实用和艺术的课程，重视音乐练习，引导学生参与音乐活动，这是培养学生想象力，提高创新意识的重要方法。在小学音乐教学活动中，教师应改善传统单一的教学方式，根据小学生性格和成长发展规律，灵活设计音乐教学活动，使这种音乐教学活动能够有效地刺激到学生，进而加强对音乐学习的关心和学习热情为基础，不断提高小学音乐教学的质量和教学效果，培养小学生形成良好的音乐思考和音乐理解能力。例如，在指导小学生学习《雪绒花》这首歌的过程中，老师可以运用多媒体及其他信息技术指导学生学习音乐，丰富课堂内容，使小学生更快地参与到教育活动中，感受学习音乐的喜悦。
（三）重视课堂反馈评价，提升教学质量
课堂反馈是测试小学生学习能力和课堂效率的重要方法，对小学生音乐课堂教学活动的深入发展和小学生整体开发带来积极影响。小学生完成音乐课程后，教师可以组织小学生提供适当的课堂反馈，总结课堂学习的效果，促进学生的整体发展。例如，教师可以对5 -10分钟前上课时所学的内容和知识进行分类，并让小学生重新讨论知识并统一起来。一些课堂教学活动表现良好的学生，老师应该给予他们更多的鼓励和支持，不断提高小学生对学习音乐的信心和热情。
三、总结
在小学音乐教学过程中，教师应该与时俱进，创新教学理念，改革和创新教学方法，丰富小学音乐教育的内容，拓宽学生们的视野，不断改善小学音乐教学的质量和效果，进而使得学习音乐为小学生的成长奠定良好的基础，促进小学生的整体健康成长和发展。
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