张淑媚
（广东省博罗县罗阳汤泉小学 广东 惠州 516100）
摘要：结合小学英语阅读教学的实际情况来看：学生缺乏兴趣、教师教学手段单一，是当前小学英语阅读教学存在的主要问题，本文针对当前上述问题提出了相应的建议，教学前了解学情制定教学内容，教学中灵活运用教学方法构建阅读情境，教学完成后进行拓展延伸，加强学生英语文化和思想的掌握。
关键词：小学英语；阅读教学；策略
伴随着社会的快速发展，知识更新的速率增快。学生需要通过阅读来不断学习文化、更新知识。小学阶段作为学生学习成长的重要阶段，开展英语阅读教学有利于提高学生阅读能力，进一步增强学生英语方面的综合素养。
一、小学英语阅读教学现状
由于学生的学情差异，以及地区教学资源的不均衡，小学英语阅读教学现状不容乐观。本文在参考其他学者的观点以及结合自身实际的经验的基础之上，对当前小学英语阅读教学的现状进行综述：一方面小学生由于英语学习时间较短，没有形成高效的学习方法和词汇记忆方法，因此英语阅读难度较高。还有部分小学生的学习习惯较差，没有掌握正确的阅读技巧，无法根据语境上下文来猜测词义；另一方面教师的教学手段较为落后，过度重视语言词汇的教学，没有重视语言阐述的知识文化现象。
二、小学英语阅读教学的策略研究
（一）收集资料了解学情，制定教学任务
教学前小学英语教师需要完成教学内容的剖解以及调查学生的具体学情，以便于教学内容更好地促进学生的学习。（1）学情的调查主要是了解当前小学生在英语阅读学习的过程中的具体困难，教师进行汇总整理，根据不同学生的学情分层开展具体的教学内容。（2）教师应当在制定教学目标和设计教学任务的过程中添加相应的教辅资料，结合学生实际的学习情况以及学习兴趣制定教学内容，并构建英语阅读情境，调动学生英语学习的积极性。（3）教学过程中教师应当注意加强词汇、音标的教学，提升学生英语的口语能力。如《What Are You Going to Do?》教学，教师要求学生能够听说认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine,并能够在Pair work与他人交流等。
（二）结合多种教学形式，构建教学情境
针对部分教师教学过程中手段单一的问题，在教学过程应当采用多种教学方法，构建教学情境，丰富教学的内容。
（1）教师可在教学中利用英语电影、动画片等构建教学情境，提升小学生在学习过程中英语阅读的兴趣。通过视频的手段将英语阅读文本的内容转化为视觉的短片，降低学生学习难度。如《Welcome back to school》教学，可以让学生在一边看视频，一边学习视频的对白，并让学生进行角色互换，联系对白的内容，提高学生的学习能力。（2）教师可结合舞台剧的形式开展英语阅读教学，将教学的内容结合舞台剧的形式进行教学。舞台剧由于故事性强，对白内容多。如《Snow White and the Seven Dwarfs》阅读教学，教学过程中让学生扮演舞台剧的角色，并让学生通过故事的内容、任务性格，把握英语阅读的要点。（3）教师才利用生活热点开展阅读教学，通过联系生活素材构建起生活化的教学情境，有利于加强课本知识与现实的联系，培养学生的发散思维。如“environmental protection”的阅读教学，教师在教学过程中引导学生对雾霾、水污染、植被破坏等环境问题思考，并教导学生通过组织英语的语句来表达自己的观点。（4）教学过程中通过讲解英语文化来提升学生英语的表达能力。在教学过程教师可以结合具体的教学内容，构建一个英语表达逻辑的课堂环境，帮助学生通过英语的逻辑思维阅读和理解文章。如Christmas day相关的文章阅读教学，教师可根据文本的内容，进一步地阐释有关Christmas day饮食、服饰、风俗，从而让学生对于Christmas day有一个更为清晰的认知。
（三）教学内容拓展延伸，培养英语思维
语言学习是一个长期积累的过程，仅仅以来教材本文的知识来提升学生的英语阅读能力远远不够，对教材内容的进一步分析和延伸，有利于加强学生的综合素养。（1）教师引导学生总结阅读教学过程中的词汇语句的表达方式，重视学生阅读基础能力的培养以及学习方法。让学生在阅读的过程不断地快速积累词汇语句，提高学生的阅读理解能力。（2）当前信息技术发达，教学过程中可有效利用信息技术对阅读文本内容进一步的扩充。因此教学前提前收集好相应的阅读教学材料，结合教学的内容进行延伸。让学生在英语阅读教学的过程中，不仅能够积累语言基础，还能了解英语文化的相关背景以及更层次的语言表达逻辑，从而掌握本文的思想。比如《Merry Christmas》（人教版四上），教师可进一步延伸课堂，比如让学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas！”学生答“The same to you”、“Here's a gift for you”、“Thank you”。再比如创建“Make a Christmas Day card”活动，让学生发挥自己的想象力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
三、结语
总而言之，在小学阶段实施英语阅读教学。首先，需要教师对整个教学过程进行有效地把握，教学前教师需要调查学生的具体情况，制定符合学生学情的教学内容。其次在教学过程中教师需要考虑学生的学习兴趣，灵活运用多种教学手段，构建教学情境。另外教学完成后教师需要帮助学生进行总结，并对教学内容进行扩充，进一步地完善学生英语阅读的思维与阅读能力。
参考文献
[1]高惠萍. 小学英语阅读教学[J]. 软件:电子版, 2019, 000(001):65.