杨王桂
(广东省湛江市坡头区教育局教研室 广东 湛江 524000)
摘要：当前，英语作为可以在国际之间交流的语言，其作用明显。因此，想要使学生今后更好的适应社会，就要加强对学生的英语教学。在初中英语课堂中，写作能力的培养占据重要位置，对于学生的影响极大。在教学中，教师利用阅读加大对初中生写作能力的锻炼，让学生形成对英语知识整体上的把握，也获得思维品质的发展。在全方面落实对学生的教育目标，满足新时期对于学生的培养需求，推动学生综合成长。
关键词：初中英语；英语教学；以读促写；语篇
引言：在以前开展的英语教学中，阅读与写作是相互割裂的，未将此两者结合教学，教学成效不佳，限制初中生英语素养的发展。在新时期，以读促写的教育模式在初中英语语篇教学中落实，利用阅读与写作的直接关联，使学生通过阅读实现对语篇内容、素材等全面了解，掌握更多的写作技巧，也拓展学生的思维，提高学生的英语写作水平。
一、挖掘语篇内容
写作教学指的是在学生进行听、读、说的反复训练之后，开展的有意义的模仿活动。阅读是学生英语学习中的重要活动，可以为写作积累更多的材料。在阅读中，教师要引领学生运用不同的阅读方式，立足于语篇，将其中的素材有效挖掘，并引领学生真正的内化为自己的语言，逐步帮助学生实现写作支架的搭建。同时，在教学中，教师也可利用关键词、提示语等方式加强学生的学习成效。也能帮助学生搭建文章的框架，使学生依据自己掌握的知识适当的填充，增强学生对英语语言的表达以及应用能力。写作是读与写的综合性体现[1]。在语篇教学中，教师一定要善于利用阅读，将其中的语言素材全面挖掘，之后引领学生与现实生活相关联，书写类似话题的文章，强化学生的写作能力。教师一定要认识到阅读对写作的积极影响，引领学生阅读合适的语篇，提取写作素材、搭建文章框架等，使学生运用阅读所学习的英语知识写作，加强学生的写作能力。
如，在开展《Where did you go on vacation》的学习中，通过语篇的学习基础，在引领学生写作前可以依照所要学的相关内容将词汇分别的进行罗列，使学生在实际的写作中可以从分类词库之中将自己所需要的单词应用。在实际教学中，教师利用多媒体为学生呈现相应的直观图片，引领学生开展对假期的思考。
1.Let some students read the words in the box.2.Students read the diary and try to fill in the blanks with the word in the box.以这样的学习方式，可以将语篇之中的重点内容提取并有效应用，增强学生的写作素养与个性化思维。
二、积累语篇素材
想要书写优质文章，需要学生具有丰厚的文化底蕴。在平时的生活以及教学中，教师要引领学生将好的词、句等收集，不断的将知识积累。语言一般是从模仿开始的。在英语阅读教学中，语篇之中的词汇搭配、结构等能够为学生在文章之中的有效表达提供素材。在实际开展对初中生的英语教学中，教师可以提议学生自己制作英语素材本，及时的将自己在学习、阅读、生活等各方面发现的好的句子、词汇等记录，在真正的英语写作中选择适当的内容利用，将学生的语言素养增强，也帮助学生达成写作水准的增强。相较于当前教学，学生在以往的写作中，总是会出现表达的句式单调，语言内容较少等情况，学生的写作能力无法提高。同时，学生的写作字数总是不能达到相应的要求。依据学生的真实情况分析，在开展英语语篇教学中，教师可引领学生从整体层面上进行语言的感知，选择学生喜爱交流的话题，组织学生开展具有拓展性质的练习，增加学生的知识基础。
三、精心设计教学
在初中英语教学中，教师要对学生的知识、素养、阅历等全面的分析，并以此为重要前提精心的为学生进行教学设计，引领学生保持积极心理加入到写作训练之中。当学生在英语创作之中不知道要写的内容时，教师可以将语篇内容适当的与实际生活关联，调动学生写作的主动性，也让学生产生倾诉的强烈想法，将自己的思想、观点等以文字的形式呈现。教师要借助于学生感兴趣的教学模式，也注重与学生生活的关联，提高学生的写作水平。
例如，在《What’s the matter》这节课的学习中，教师针对学生的喜好并联系现实生活为学生设计教学，使学生高效掌握英语知识，也让学生在此基础上得到写作能力的增强。教师将学生划分学习小组，其中一名学生扮演医生，其他学生扮演病人，分角色编写以及表演对话。Ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope. Ask other Students to select the best doctor and the best patient.这样的教学模式与真实生活相关联，可以加强学生的表达欲望，也能够让学生有话可说，在加强学生语言表达、交际等能力的过程中，学生的写作水平也随之增强。
结束语：以读促写是新的教育背景下推动学生写作能力提高的重要手段，将其在英语语篇教学中实际应用，有利于学生个人能力的增长。在开展对初中生的语篇教学中，教师要引领学生深入的阅读，将语篇内容深度挖掘，明确写作目标，也在不断阅读中积累写作的素材，书写优质文章。同时，在以读促写这一教学策略的应用中，初中生可以得到写作素养的增长以及思维品质的发展，为学生今后发展打好基础。
参考文献：
[1]李观清.以读促写在英语写作教学中的应用探研[J].成才之路,2020(09):54-55.