徐娟 马国英
河北省邢台市任泽区第三中学
摘要：作为初中英语老师，我们承受着“中考”入学考试的压力。完成规定的教学任务后，还要反复进行系统的考核。在复习教学中，试卷制作与评价是英语教学的重要形式之一，如何有效地评价试卷，提高评呈效率，是每一位教师研究和追求的目标，本文就以“试卷分析”作为核心点进行课程实效性研究，希望可以为我国初中阶段的英语学科发展奉献出自己的绵薄之力。
关键词：初中英语，试卷分析，效率，研究
随着新课程改革的逐步实施和深入，作为初中英语教师，如何进一步提高初中英语教学的有效性是我们应该认真思考的问题。中考是每个孩子人生中的第一个大型考试，也是孩子们人生中的第一个转折点，具有至关重要的作用。对于中考而言，试卷的研发就值得所有教育工作者的关注，但是试卷分析课程对于学生而言往往是乏味的，在此背景下，笔者在下文中就为试卷分析课堂详细的阐述相关内容，并在文章的最后就如何提升学生的英语素养能力，更是进行了比较深刻的阐述工作，以此来帮助各位同行提升英语学科的综合学习能力及教育能力，希望可以为我国英语事业的发展奉献出自己的绵薄之力。
一、初中试卷分析课程有效性提升策略
（一）从测试实验看学生课堂倾听情况
每次英语考试前，有些学生总是想到我的办公室来看看，希望我可能为他们泄露一些“考点”。这种情况给了我很多启发，所以我进行了“先解释后测试”的测试实验，在实验中找出答案，以了解班上学生的听课情况。我以一个班50个学生作为实验组，另一个班的50个学生作为对照组，在考试前一天，我向测试组宣布，我们可以提前讲试卷，而不仅仅是看试卷，老师事先解释好每个问题，然后再用同一张卷来测试，在试卷讲解后的第二天孩子们便参加了考试，但是，试卷批改结果显示，实验组只有10名学生的满分与对照组基本持平，特别是实验组的平均分略高于对照组，在实验组和对照组的错误倾向点上，两组之间没有太大的差距，证明学生对于试卷讲解并没有进行良好的倾听工作。
所以，笔者改变了教育策略，逐渐从“纠错式”向“强化式”讲解方法转变。母语的习得是通过不断地输入日常生活而不是通过不断地纠错来加强正确表达。总是再一次进入正确的表达，反复强化，学生才能慢慢内化自己的知识，才能养成正确的习惯，所以我们从错误答案及其原因可以进行弱化治疗，不断告诉学生正确的答案、方法，进而在长时间的浅移默化下令学生拥有良好的英语习题能力及习惯。如选择题：“The sun light was coming in______________the window．”A．past B．pass C．through D．across。这道题的答案是“through”，主要考察了学生through和across的区别，如果我们想让学生对于这两个词汇进行区别，那么我们可以经常让学生诵读两个不同的特征句“The theatre was evacuated when rain poured through the roof at the Liverpool Playhouse. ”和“She walked across the floor and lay down on the bed. ”让学生在正确的语境中牢记单词用法，以此来进行英语学习的多重奠基工作。
（二）改变学生对考试的“分数”态度
优质教育的推进和发展，确实是整个教育领域的进步，但似乎过于支持“无用分数论”，忽视了分数的重要和直观的评价依据。以我们英语为例，如果孩子能够像母语者所想的那样进行交流，那么就不必把注意力集中在试卷上丢失的少量分数上。如果孩子的英语能力相对较弱，没有机会得到真实语境的渗透，那么分数反映的基本知识和技能就缺失了。因此，要改变学生对考试的态度，既不能把分数当作生命，也不能认为“分数不重要”。
我们要学会引导学生将“分数”看作一个阶段性反馈，告诉自己的学生：“我们进行考试不是为了分数，而是为了掌握试卷中反映的知识。”进而改变学生心理状态，对分数、考试、试卷消除心理阴影，进行全新的英语学生生涯。
（三）加强英语习题课后复习巩固环节
在评价课上，教师应开展一些复习练习，以便巩固。复习练习的内容应体现多样性的特点。通过试题可以改变学生从一个实例中得出结论的能力；另一个是将空白设空填入句子填空中，以增强学生的记忆效果，或者可以将可选的填词改为句子翻译，这样学生就可以彻底检查所学内容，避免重复错误。例如：Subject(主语)+Verb(谓语)+ Indirect object(间接宾语)+Direct object (直接宾语)，这个句型我们就可以让学生进行造句，让孩子们在造句的氛围中进行多次练习，进而对于习题有一个相当熟练的巩固过程，而且还可以将buy, pass, lend, give, tell等词汇进行挖空处理，让学生在适当的语境条件下，添上不同的动词，同时扩展Subject(主语)+Verb (动词)+Object (宾语)+Complement(补语)句型，让孩子们可以将一个句型转化为多种运用方式，通过它们之间细微的转化，进而更好地熟练运用全新知识，达到举一反三的锻炼目的，进而让孩子们拥有一个良好的英语学习能力空间，同时也避免知识点与知识点之间的关联过于松散，为学生的后续整体化运转提供一个良好的接受过程。
二、学生解题技巧提升策略
其一，巩固、扩大和使用词汇（包括短语、短语和构词法）来巩固。随着社会要求和教育要求的提高，作文和题目中经常出现生词和复杂的长句、难句。如果没有语言技能的培养，学生很难理解文章的内容，理解学科的重要性。因此，必须有扎实的基础知识，掌握好词汇，掌握课程所需的各种语法元素，通过句子结构分析来区分重要的群体，正确理解结构复杂的长句。
其二，理清原文、问题核心、正确答案与干扰者的关系，提高解决问题的实践能力。正确处理原文、题名来源、正确回应成分和干扰因素之间的关系，可以使自己的思维与作者的思维相协调。只有这样，才能很容易地把握文章的主旨、结构脉络、作者的心境和态度、人物的个性特征以及事情的起源和发展，才能顺利解决问题。
其三，注重生活资料的积累和文化背景、风俗习惯和生活方式知识的掌握。当前的现代化、多样化，在阅读距离的选择上越来越注重知识和日常生活：内容是终身的，包含着丰富的世界各国文化背景知识，具有很强的时代感和交际性。它往往反映了人们的思想意识、对生活的兴趣、对待人与自然的态度以及他们与世界的沟通从各个方面加以反对。只有阅读大量不同题材、不同体裁的散文，才能不断提高快速收集和控制信息的准确性，同时也能提高相对较长阅读材料的心理耐久性。第四，注意培养正确的阅读习惯和阅读跳跃、略读和扫描的能力。较好的阅读方法是：先阅读文章，查看问题日期，查找依据，先确定答案，在查找细节，对文章有一个大致的印象，了解文章的中心思想和基本观点，记住文章的信息导向。
三、结束语
综上所述，笔者详细的阐述了中学英语试卷技巧分析课堂的相关内容，中考并不是大家想象中的那么艰难，那么坚不可摧，相信只要有正确的教学方法，每一个学生都会是学习英语的天才，希望本文可以对广大教育工作者有一些教育上的裨益之处，最后希望我国英语事业的教育发展越来越好，当今青年的英语技能越来越高超，从而在广大教育领域为我国奉献出自己的绵薄心力。
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邢台市十三五规划课题：《英语试卷分析及实效研究》课题编号：1801093