姬娟花
陕西省渭南市澄城县电化教育中心 715200?
摘要：随着社会的发展，信息技术在人们的生活和工作中占据越来越重要的位置。传统的信息技术教学方式主要是教师讲学生听，学生处于一种被动学习的状态，这非常不利于学生对于信息技术知识的学习。翻转课堂是一种较为有效的教学方式，能够充分发挥学生的主体地位，让信息课堂变得活跃起来，从而提高初中信息技术课程教学质量。
关键词：翻转课堂；初中；信息技术
前言
随着社会的发展，人们对于信息技术的需求越来越多，从而对于学生的信息技术教学质量要求也越来越,。不仅要求学生能够掌握专业的技术能力，而且还要具备良好的思维自主学习的能力。学生能力的锻炼与教师的教学方式、教学内容等具有密切的关系。传统的信息技术课堂中是以教师为主体，然后带领学生进行学习，这种教学模式下存在一些不足之处，不利于学生能力的培养。翻转课堂是以学生为主体，让学生进行自主的学习，然后教师起到辅助作用，能够有效提高信息技术课程教学质量。
一、翻转课堂的含义以及重要性
翻转课堂，顾名思义主要是指将课堂翻转过来，翻转课堂中的“翻转”主要针对的是传统的教学方式。传统的教学模式主要是教师讲，学生听，教师将课本中的知识通过自己的理解，然后讲解给学生，让学生进行消化吸收。在这种教学方式中学生一直处于一种被动的状态，从而使学生逐渐地养成教师讲就学，教师不讲就不学的一种学习习惯，学生在学习的过程中过度依赖于教师。翻转课堂主要是以学生为主体，让学生自己在课下的时候进行自主学习，然后在课堂的时候针对学生的问进行讲解。翻转的课堂对于传统的课堂来说具有以下的优势。首先，翻转的课堂充分地发挥了学生的主体地位，让学生的学习不再是被动，能够充分地调动学生学习的积极性。其次，能够提高学生的提高学生的学习质量。传统的教学方式阻碍了学生知识的学习和能力的提高，翻转课堂中学生的学习是一种主动性的、目标性的学习方式，对于学生的知识和能力都具有积极的促进作用。学生自主地进行预习、学习，然后将不懂的知识在课堂上与教师进行讨论。这样的教学方式能够有效提高学生的学习质量。最后，翻转课堂还能够营造一种良好的学习氛围。传统的学习氛围过于压抑，使得学生在学习的过程中感觉到压力，翻转课堂的教学氛围相对轻松舒适，使得学生能够保持一个良好的精神状态。
二、基于翻转课堂的初中信息技术课程教学策略
1.教师课前的备课
翻转课堂中，教师的主要任务从课堂内转移到了课前，因此，教师的备课内容也应该有所改变。教师的教学主要是以自己的思路为主，因此教师在备课的过程中也是按照自己的思路来设置备课内容。但是，翻转课堂与传统的课堂教学有所不同。翻转课堂主要是学生按照教师的思路进行学习，因此，教师在备课过程中要尽量以学生的角度制定学习技术。课堂中主要利用的是微课来进行课前的学习。教师根据教学内容将要学习的内容利用视频录制下来，然后发送到网络上，让学生在课前的时候进行学习。
为了让学生在课前的学习过程中能够具有一个良好的学习质量，教师在录制视频要注意到以下几点。首先就是教师录制的内容能够激起学生的学习兴趣。并不是所有的学生都对信息技术课程感兴趣，教师在录制视频的时候要将内容趣味化，激发学生的学习兴趣。其次，由于视频是要学生自己进行观看，教师无法对学生的学习进行监督。教师可以在录制视频的过程中为学生设置一些问题，检测学生观看视频的质量。最后，教师录制的视频要与课堂内容相辅相成，视频中的内容应该是与教师课堂上要讲解的内容是一致的。
2.学生的课前学习
学生在课前的时候必须进行自主的学习，将课堂上要讲解的内容充分的理解，虽然在能在课堂上进行有针对性的听课。对初中的学生来说，自律性相对较差，而且很多学生对于信息技术课程并不重视，在课前的学习中并不能完全的投入其中，影响了课堂质量。在学生的课前学习过程中，家长和教师都应该起到积极的监督作用，监督学生积极地投入到课前的学习过程中。学生的课前学习在翻转课等中是非常重要的部分，教师可以从录制视频的内容和形式上来调动学生学习的积极性。
3.课堂上的讨论
在翻转课堂模式中，课堂主要是以讨论为主。教师针对学生在课前学习过程中的疑难问题进行讨论。为了提高课堂的讨论质量，教师可以采取分组讨论和分层教学的模式。分组讨论的模式主要是指教师将班级里的学生分成不同的小组，每个小组中包含成绩好和成绩不好的学生，让每个小组都针对同一个疑难问题进行讨论，然后将每个小组的答案和结果分享给其他同学。分层教学的模式主要是指教师可以根据学生的问题类型，将具有同一问题的学生分在同一个小组，然后让小组针对自己的问题进行讨论。分层讨论的模式能够有效提高课堂的效率，因为课堂的时间是有限的，教师不可能解决每个学生的问题，将具有相同问题的学生集中在一起，能够高效率地帮助学生解决问题。
4.课后的总结
在翻转课堂的教学模式中，课后总结也是非常重要的一部分。课后总结主要是让教师和学生分别对自己的教学和学习进行总结，从而能够让教师和学生发现在翻转课堂中存在的不足之处，进行改进。在课后总结的过程中，每个学生都可以发表自己的学习感受，让教师来探索更加适合学生发展的学习方法。翻转课堂能够充分的利用网络信息技术知识，对于学生的信息技术来说也是具有积极的促进作用。
总结
信息技术是我国发展的重要基础。初中学生是祖国的希望，民族的未来，学习信息技术是非常重要而且有必要的。为了促进初中学生的信息技术学习质量，教师在教学过程中采用翻转课堂的教学模式，能够充分地调动学生的学习积极性，提高学生的学习质量，为学生营造一个良好的信息技术课堂学习氛围。在翻转课堂教学中，家长也要积极滴监督学生的自主学习，从而才能够提高课堂的学习质量。总之，在信息教学中融入翻转课堂教学模式可以有效提高信息技术教学质量。
参考文献
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