张丽娜
神木市第十一中学
摘要：小学教学阶段，教师开展教学的过程中，关注语文教学课堂。从多个角度入手，为学生提供良好自我规划空间和模式。制定出符合学生发展的小学语文教学体系，在形成良好的教学心理环境下，让学生获得优质的心理学习体验。教师作为重要教学引导者，关注学生具体学习和成长的背景下，实现小学语文教学课堂的丰富性。教师以打造良好的教学心理环境为主，为实现学生全面发展做好准备和支持。文章分析了创设愉快心理教学环境的具体举措，以完善和丰富小学语文教学课堂为主，为全面带动学生发展做好准备。
关键词：教学心理环境；小学语文；教学策略
前言：教师通过对良好教学环境的创设，让学生获得属于自己的成长空间和模式。教师通过释放属于学生发展的语文教学体系，对小学语文教学课堂着重升级的过程中，引发学生对语文知识学习的深度思考和研究。教师以构建愉快的教学心理环境为主，为全面带动小学语文课堂教学的发展做好准备。教师创设优质的小学语文教学课堂，从综合性方面进步下，让学生拥有释放自我的机会。
一、愉快教学心理环境创建的重要意义
教师实际开展小学语文课堂教学过程中，激活学生学习积极性，让学生拥有愉快的教学心理环境。这会全面带动学生发展和进步。所形成的教学意义和重要价值是不可忽视的。第一，愉快教学心理环境创设的过程中，教师会关注学生的实际心理状态，从学生具体学习情况入手，为学生制定出良好的学习模式和理念。学生拥有了轻松自由的学习情境，进一步激发学生学习的欲望，让学生感受到了所学习知识的重要力量。第二，愉快教学心理环境创设的过程中，教师以完善的心理环境构建为主，帮助学生形成良好的学习模式下，进一步带动学生发展和成长。全面促进学生进步的过程中，引发学生对所学习内容深度思考。形成活跃的学习氛围下，让学生的知识学习更加全面[1]。第三，愉快得到心理教学环境创设过程中，教师会关注学生具体学习情况，增加了与学生之间互动的情况下，让教学环境更加浓厚，符合学生实际发展情况。
二、创设愉快教学心理环境，丰富小学语文教学课堂的具体举措
（一）激发小学生学习兴趣
教师在进行小学语文课堂教学过程中，为了让心理环境得以愉快，教师以全面激活学生学习积极性和主动性为主，让学生获得了良好的学习规划和模式下，调动学生参与课堂学习的欲望。在此情况下，教师让学生积极动脑思考，为学生打造广阔的思考空间。学生学习不再受到约束，而是形成了十分全面的学习模式，让学生在生动学习课堂中认真学习。比如，教师针对《桂花雨》教学过程中，为了让学生形成良好学习心理，创设愉快的教学心理环境。通过多媒体教学技术，为学生展现出十分丰富和形象的语文知识画面，引发学生对所学习内容深度思考的情况下，全面带动学生发展和进步[2]。
（二）彰显学生的主体地位
教师要彰显出学生的主体地位，为全面带动学生发展做好准备。通过展现出学生的主体价值，让学生在课堂学习过程中找到属于自己的成长地位和模式。教师让学生获得了属于自己的学习空间，以小组合作学习模式创建为主，会让学生形成愉快的心理环境。学生针对具体语文知识开展分析和论述，让学生形成了良好的学习模式，打造符合学生发展的合作学习领地。针对《珍珠鸟》课堂教学，教师把学生合理划分为几个学习小组，让学生在小组内部针对“如何描写动作”进行分析。学生获得了展现自己的重要机会，相互交流的过程中拥有了良好的学习体验。引发学生对所学习内容深度思考的情况下，提高了学生语文学习的质量，也形成了良好的教学心理环境，让学生带着积极的情绪参与学习[3]。
（三）创设良好的教学情境
优质教学情境的打造，会让学生面对小学语文知识学习过程中形成良好的 认识和理解。教师激活学生学习的积极性，保证学生感受到语文知识学习优质体验的情况下，对语文知识进行重点分析和研究。比如，教师在进行《晏子使楚》教学过程中，为了让学生形成良好的学习情绪，创设愉快的教学心理环境，则以角色扮演为主，让学生分别扮演不同角色。然后，开展对话进行交流。这不仅让学生形成了良好的学习模式，也创设了愉快的学习环境。
结论：综合以上分析，教师具体进行小学语文课堂教学过程中，要关注学生的心理环境。让学生拥有积极的学习情绪，为学生心理和智力发展提供充足的基础。在以丰富的小学语文课堂教学模式构建为主，形成了良好教学心理环境背景下，保证学生的综合素养得以提高。教师作为重要教学引导者，让学生获得属于自己良好成长体验下，带着积极的情绪认真思考语文知识。最终，教师发挥出学生愉快的心理环境作用，为带动学生发展做好准备。
参考文献：
[1]孟群.小学语文情境化课堂识字教学应用探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):209.
[2]黄静.聚焦课堂教学 落实小学语文核心素养——以部编教材小学语文五年级上册为例[J].科学咨询(教育科研),2020(08):227-228.
[3]铁婧. 如何营造良好的小学语文课堂氛围[N]. 黔西南日报,2020-07-27(007).