侯骅芸
百色市第五中学，533000
【摘要】初中阶段的学生会呈现出叛逆的心理和行为，如果不加以干预和引导，很容易让学生走上一条不归路。道德与法治课程中蕴含着丰富的德育、法治等教育内容，老师需要根据教材及学生的实际特点，制定多元化的教学策略，让学生在较短时间内理解及掌握所学内容。本文对提升初中道德与法治课堂效率的有效策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。
【关键词】初中道德与法治；课堂效率；提升
中国自古以来就是一个重视礼仪的国家，礼仪是一个人是否有道德的基本评价标准，在新时期，道德与法治是维系社会稳定的两大要素[1]。所以，道德与法治老师必须要意识到自己所教学科的重要性，除了要在课堂中加强对学生思想道德的培养，还需要加强对学生法制观念的培养，将学生培养成为具有高尚道德品质、遵纪守法、爱党爱国的新青年。但想要实现此理想的教学目标，需要老师加强对创新教学理念及方法的探索及运用，让学生发自内心的喜欢上道德与法治课程，主动参与到理论及实践学习中，达成“内化于心，外化于行”的理想教学境界。
一、充分教学准备，优化学生学习过程
老师在课前教学准备之时，需要对教案、课堂情节的设计等精心安排，这样既能够优化学生的实际学习过程，又能够有效提升课堂教学的效率。以往的初中道德与法治教学中，老师并未意识到此学科知识的抽象性特点，未考虑学生是否能够准确理解与掌握知识，所以总是根据教材进行“照本宣读”，让学生认为道德与法治课程的学习十分的枯燥无趣，不仅会逐渐失去学习兴趣，还会对道德与法治课程的学习产生逆反心理。因此，在新时期的道德与法治教学中，老师要了解该课程教学的重要性，并对学生的实际学习特点及情况进行了解，及时转变自己的教学观念，在课前做好充分的准备。
比如在教《关爱他人》之时，本节课的教学目标是让学生懂得什么是关爱他人，关爱他人的意义，以及如何正确关爱他人。老师需要围绕教学目标进行课前准备，包括对教案的编写、各教学环节的设计及教学手段的运用等。初上课之时，老师可以给学生播放“爱的奉献”的歌曲，同时为学生播放生活中常见的关爱他人的精短视频，让学生们分别说一说生活中是否有关爱他人的行为，进行具体说明，学生们根据视频及各自的阐述，能让学生对关爱他人的含义及关爱表现进行掌握。
接着老师利用多媒体课件为学生具体分析关爱他人的意义及关爱他人的门艺术进行学习，同时老师要精心设计一些问题，增加师生、生生之间的互动，加深学生对于知识的理解程度。最后，老师要给学生布置一些实践性较强的作业，帮助学生内化及运用所学知识，优化学生的学习过程。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
初中道德与法治教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能够让学生主动参与学习，而传统的教学之中，由于老师过于重视口头讲述的教学方式，导致学生的学习过程比较枯燥、乏味，学习兴趣不高。因此，在新课改背景下的道德与法治教学之中，老师需要围绕教学内容有目的地创设生动、形象的教学场景，将原本抽象、复杂的内容以直观、形象的方式进行呈现，一方面能刺激学生的感官，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，另一方面还能够加深学生对于知识的理解程度，保障学生参与课堂学习的积极性。
比如在教学《国家利益至上》之时，老师可以先向学生提出问题：什么是国家利益？作为公民，我们是否需要维护国家利益呢？在学生们思考、发表观点及激烈讨论后，老师可以给学生播放《红海行动》这部电影中“蛟龙突击队”在海外解救中国商船及营救中国公民的片段，学生们在观看的过程中，都被场景所感染。不需要老师有过多的语言，学生就能够明确本节课的维护国家利益的学习主题，并对其形成真实的理解与感悟。此时，老师需要进行总结：维护国家利益是我们从出生到死亡必须要做的一件事情，维护国家利益不是仅局限在维护领土完整及国家尊严方面，更体现在维护海外中国公民利益方面，让学生对知识进行全面的理解。
三、组织社会实践活动，培养学生的实践能力
学生学习道德与法治知识的最终目的，是为了实践，要在实践中实现“知行合一”的教学目的。因此，在实际教学中老师除了需要重视理论教学环节外，更需要根据实际教学内容设计一些社会实践活动，让学生在亲身体验中获得真实的感受。比如在教学《在社会中成长》之时，需要让学生形成“亲社会行为”的观念，所以老师可以组织学生以小组为单位，去探望不同的环卫工人，与他们聊天，让学生们感受到环卫工作的辛苦付出，只有环卫工作辛苦付出，才能够为学生提供这么好的生活环境。在此基础上老师可以让学生们担任学校的环保使者，轮流负责对学校垃圾的清洁，让学生从小养成环保的好习惯，并对“亲社会行为”的意义及内涵进行真正意义上的理解。
【总结】
初中道德与法治教学还处于发展的阶段，加强对课堂教学效率的研究，能够提高学生的学习兴趣，让学生从小形成正确的道德品质及法制观念，能为学生将来的发展奠定扎实基础。
【参考文献】
[1]杨翠萍.??初中思想品德有效教学策略探究[J]. 学周刊.?2018(26).
[2]郑晴晴.??优化初中《道德与法治》教学的策略探究[J]. 学周刊.?2018(05).