覃英柳
广西南宁市吉祥路小学 广西壮族自治区南宁市 530000
摘要：伴随着我国教育事业的不断发展，在新课程改革的背景下小学教育要求“以人为本、全面发展”，小学音乐课在小学生提高综合素养的教学中也占有重要的地位。教师在音乐课堂上授课时要注意，抓住音乐的魅力所在，在教学内容的设计上要充分利用好当下多媒体教学设备，为学生创建生动的课堂学习环境，通过兴趣教学、快乐教学、问答教学来提高学生在课堂中的积极性，使他们在优美的音乐中对音乐有时刻的认识和体会，从而小学音乐教学课堂教学有效性。本文针对小学音乐有效课堂教学方法与教学环境营造进行研究分析，希望能够为相关教学人员提供帮助。
关键词：小学音乐；有效教学；教学环境
在当前的小学音乐教学中，教师需要注重全面提高小学生的综合素质，结合新课程改制下的以提高小学生综合素质的教育理念，认识的研究制定符合新时代的音乐教学方法，以发展小学生艺术素养为目的进行教学，使得学生在教师的引导下在对音乐知识进行学习的同时感受到音乐的艺术魅力，从而激发小学生对音乐的兴趣提高学习积极性。在学习过程中教师要培养锻炼学生的创新思维，使学生通过思考完成学习内容，最终提高小学音乐课堂的教学有效性。
一、快乐教学，激发学生的音乐兴趣
在过去的小学音乐课堂中，教师通过一字一句的教，来让学生学习新的音乐知识，通过使用乐器然后对学生进行歌曲的师范，这属于是一种模仿式的系统学习法，在长时间的单一的教学方式下，学生会感到枯燥对音乐学习失去兴趣。所以当下在小学音乐课堂教学中要充分的利用好多媒体设备，在设计教学内容时充分的融合多媒体教学方法，使得小学生在有趣的音乐素材和优美的音乐中快乐的学习音乐，将音乐具体直观的展示给学生，让他们感受到音乐的魅力，从而使学生更加直观的学习音乐，对音乐知识有更深刻的理解。例如在对《小袋鼠》这一课时进行教学时，可以通过多媒体设备创设音乐情景，让学生直观的看到小袋鼠跟着音乐的节奏在画面上活蹦乱跳，可以让学生跟着音乐学习模仿多媒体画面中的小袋鼠的动作和神情。通过多媒体音乐情景的创设，能够使得学生在快乐中对音乐有更加深刻的影响，从而激发学生学习音乐的兴趣提高音乐课堂教学有效性[1]。
二、使用音乐故事情景教学，加强学生的音乐感知力
在小学音乐教材中，每课时的音乐歌曲都是以小故事的形式展现出来的。
在进行小学音乐课堂教学时，教师可以通过多媒体设备创建故事场景的方式来进行教学，在讲音乐故事的过程中播放这节课所要学习的歌曲，使学生在故事与音乐结合的场景下体会的音乐的内涵。在故事结束后教师可以对学生进行提问，让学生对故事结尾发挥自己的想象力进行讨论。例如在学习《小红帽》这首歌时，教师在讲完故事后可以让学生对小红帽后来怎么样了这一问题进行讨论。这样的教学方式不但使得学生能够体会到音乐内涵和完成教学内容，还能够培养学生的想象力和学生的思维能力，对提高小学音乐课堂教学有效性非常有帮助[2]。
三、加强课堂互动性，培养学生思维能力
按照新课程改革的要求，教师在教学中要加强学生综合素养的全面发展，在小学音乐教学中，培养学生音乐思维能力是教学重点之一。对学生思维能力的培养可以使的学生灵活运用音乐知识，在音乐学习过程中可以做到举一反三。在课堂上教师提出好问题能抓住学生的注意力而且能够激发学生对问题的好奇心，这使得学生能够主动的去思考和探索问题的答案。例如在《太阳出来喜洋洋》的教学中，教师就可以通过设置问题来引导学生有效的学习，教师提问：太阳出来后人们都干什么去了呀？学生回答：人们都上山砍柴去了。教师：这首歌是在什么时候唱的，唱的时候是什么心情。学生：是在人们砍柴过程中唱的，在唱歌的时候心情就和太阳一样灿烂。在教师的引导下，学生可以体会到歌曲的内涵和情感，从而更好的学习这首歌的演唱方法[3]。
四、增加音乐课堂音乐活动、提高学生音乐表现力
在进行小学音乐课堂教学时，教师要注意，音乐是一种艺术表现，所以在教学过程中不能只是一味的引导学生教学。要鼓励学生在课堂中展示音乐学习成果，给时间让学生做才艺展示，通过成果展示一方面可以检测学生在音乐课上的学习成果，另一方面可以培养学生的自信心，使得学生敢于在人前作展示，对以后在音乐学习中能够有很大的帮助。才艺表演展示能够让学生保持对音乐的学习兴趣，提高对音乐的学习积极性，对今后的音乐课堂教学有效性的提高有很大帮助[4]。
结束语：
在当下小学音乐课堂教学中，教师要利用好教学资源，抓住音乐教学的特点。在课堂教学时创设有趣的教学环境让学生在快乐中学习音乐。要结合新课程改革的教学理念，利用有趣的教学内容引导学生学习，使学生在音乐学习中能够全面的提高自身的综合素质，从而加强小学英语课堂教学有效性。
参考文献：
[1]谷艳萍.小学音乐教学的研究与思考[J].中国校外教育,2018(32):10.
[2]赵丹凤.多元文化在小学音乐中的应用[J].黄河之声,2018(18):91.
[3]冯文娟.小学音乐有效性教学策略研究[J].学周刊,2018(35):149-150.
[4]陶康源也.小学音乐课堂师生互动的问题与对策研究[J].黄河之声,2018(18):116.