何中洲
定陶区第二中学（274100）
摘要：随着新课程改革标准的不断落实，传统教育理念与方式无法充分满足现代教学工作的需要，因此，为了提高现代教育工作的水平与效率，同时促进学生自身综合素质的全面发展，相关教师需要积极转变自身的教学理念与方式，结合新课程改革的标准，加强对学生进行创新能力等方面的培养，进而促进学生自身的健康成长；下面主要以高中物理教学过程对学生进行创新能力的培养为例进行分析探究。
关键词：高中物理；创新能力；教学培养
一、高中物理教学培养创新能力的意义
（一）促进教学效率的提高
研究表明，在现代高中物理教学的过程中，通过加强对创新能力进行培养，能够促使学生在日常学习过程中对某些信息进行更加科学高效的处理，并将部分学习过程的问题进行解决，以此来提高日常教学的水平与效率；为了实现这一目标，相关教师及学校管理人员需要根据教学大纲的要求，对物理教学过程进行科学设计，以此来促进学生创新能力培养水平的提高，同时更加高效的完成现代高中物理教学工作的目标，为高中整体教学工作的健康发展奠定坚实的基础[1]。
（二）加强学生综合素质的养成
众所周知，高中物理教学工作存在较强的专业性与综合性，由此而要求学生自身具备足够的学习能力与综合素质；为此，相关教师在实际教学过程中，需要对全班学生的学习状态与心理思维进行充分了解，以此来对教学方法进行优化调整，确保在最大程度上符合全体学生的需求；同时，相关教师还可以借助情景教学方式的应用，加强课堂教学氛围的优化，激发出学生对物理学习的积极性，同时对其自身的创新能力进行培养提高，进而促进现代高中学生自身的健康成长。
（三）促进人才培养水平的提高
随着现代社会的不断发展，专业人才在各行各业的运转与发展过程中都发挥着极为重要的作用，高中物理作为现代教育工作的重要环节，对学生的成长与发展有着极大影响，同时影响着现代社会人才的培养水平；因此，相关教师需要加强对学生进行创新能力的培养，结合现代化的教学方式，促进现代创新型人才水平与数量的提高，促进社会整体运转与发展水平的提高。
二、加强高中物理教学创新能力培养的具体措施
（一）加强传统教学观念的转变
当前时期，为了加强高中物理教学中学生创新能力的培养，相关教师及学校管理人员首先需要加强自身教学观念的转变，将学生确立为现代教学工作的主体位置，由教师对学生的心理需求进行了解，并采取现代化的教学方式，提高教学效率，同时避免传统教学问题的出现，促进学生自身创新能力的提高[2]。
（二）加强教学方式的丰富
在过去，由于物理教学过程缺乏科学先进的教学方式，导致课堂教学氛围过于沉闷僵化，影响着学生对物理学习的热情与积极性，进而对学生自身的成长与发展造成影响；随着新课程改革标准的不断落实，传统教学观念与方式得到了改变，在现代高中物理教学过程中，相关教师需要加强计算机、多媒体等教学设备的应用，引进更多更丰富的教学方式，优化现代高中物理教学的氛围，确保更加科学高效的完成教学目标，同时提高学生自身的创新能力，进而促进现代高中物理教学工作的健康发展。
（三）加强教学环境的优化
通常情况下，教学环境的水平同样影响着高中物理教学工作的水平，为了改变这一现状，同时加强学生创新能力的提高，相关教师需要顺应时代发展的需要，加强现代化教学设备与方式的应用，并从外界引进大量的物理方面的资料信息，为学生营造出一个良好的学习氛围与环境，提高物理教学的水平与效率，同时促进其对高中物理学习兴趣与积极性的提高。
（四）加强试验教学的开展
除了以上措施之外，在高中物理教学的过程中，为了对日常教学的水平与质量进行保障，离不开相应的实验教学工作；因此，在现代高中物理教学培养学生创新能力的过程中，相关教师及学校管理人员同样需要加强试验教学的开展，并将学生置于物理实验过程的主体位置，促使学生根据理论知识进行实际操作，对学生自身的动手能力进行培养，将过去的理论知识进行更加深入且立体的记忆，提高其自身专业知识与素养的水平，促进现代高中生创新能力水平的进一步提高与发展[3]。
总结：综上所述，随着时间的推移，我国教育行业得到了极大的进步与发展，而高中物理作为现代教育工作的重要环节，对学生自身的成长与发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学过程中，相关教师及学校管理人员需要顺应时代发展及新课程改革的要求，积极转变教学观念，并加强现代先进教学方式与设备的应用，对学生进行创新能力等方面的培养，提高其自身的综合素质，以此来促进学生自身的健康成长，继而推动社会整体健康稳定的运转与发展下去。
参考文献：
[1]刘荣锋. 新课程标准下高中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 当代教研论丛, 2018, 000(002):P.15-15.
[2]吴文杰. 浅谈高中物理教学中对学生创新能力的培养[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(006):191.
[3]曹起花. 高中物理教学中学生创新能力的培养策略研究[J]. 中学生数理化(学习研究), 2019(Z1).
作者简介：何中洲 ，1977.11.23，男 ，山东定陶，汉， 本科，职称，中教二级，研究方向，高中物理。