陈桂发
江西省宜春市袁州区洪塘镇布上小学 336021
【摘要】数学是相对比较复杂的一门学科，而且逻辑性比较强，而小学生的思维正在由具体向抽象转变。在课堂教学中培养学生的动手实践能力在学习数学的过程中十分重要。不仅是数学，其他各门课程的学习中学生动手实践都是非常重要的。动手时间可以激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。本文将概括如何在课堂教学中培养学生的动手实践能力。
【关键词】课堂教学，学生，动手实践
【正文】在新课程标准出台后，教学改革的力度加大了，学校越来越注重在教学过程中培养学生动手实践能力，鼓励学生能够主动学习，使每个学生的在学习上的要求都得到满足。
一、课堂教学中学生动手能力存在的问题
1.1、动手操作课堂场面混乱
在课堂教学上使用一些材料可以很好的完成教学任务，使用什么材料要根据教学课程和教学内容来确定，乱用材料只会导致课堂场面混乱，降低教学的效率。
1.2、动手实践学生缺乏主动性
学生的动手实践能力是有目的性的，主动的，有方法的进行。操作不应该是老师强逼的，学生应该在自己感兴趣，积极的动手实践中发散思考，获得知识。而学生缺少动手实践动力主动性就变成老师逼迫性的行为了，学习效率不高。
1.3、动手实践教师缺乏提炼
在教学的过程当中，有些老师不能很好的指导学生使学生进行动手实践，因为老师不能很好的把需要动手实践的知识提炼出来，导致实践不到关键点上，从而不能加深对数学知识的理解，学习效率不高。
二、如何在课堂教学中培养学生的动手实践能力
2.1、充分的结合实际生活
教师在课堂教学的过程中要结合学生的实际生活，以活动为主线，响应新课程的教学标准。老师在教学的过程中有充分的把学生已经学过的知识和生活中获得的经验利用起来，培养学生的动手实践能力，让学生在动手实践的过程中学习知识，并产生学习的积极性。
例如:在学习三角形那一课时，老师可以制作一个幻灯片，把实际生活中运用到三角形的物体或建筑放上去，再让学生分类，看看是钝角三角形，锐角三角形还是直角三角形。再让学生举一些生活中看到的三角形的例子，课后留下一个任务，就是观察周围的三角形，充分结合了实际中常见的物体，提高了学生学习的效率。
2.2、设立动手实践的情境
小学生的数学课程知识面比较广，老师在教学的过程中要抓住关键点，把静态的教学转变为动手实践的动态教学，设立学生动手实践的情景。通过学生自己亲自的动手实践把难题变简单，透过问题的表象看到本质，深入的去学习知识。
例如:在观察物体(二)那一课，老师可以让学生在家长的帮助下自己动手用纸和胶带做一些小正方体，然后带来学校，上课的时候，再让学生用小正方体摆成各种不同的空间立体图，让学生分别从正面看，从侧面看，从上面看，让他们把看到的平面图形画出来。这种方法既培养了学生的动手实践能力，又学会了看立方体的正视图，侧视图，俯视图。
2.3、激励学生动手实践的热情
传统的教学方法是老师灌输式的传授知识，教学过程比较枯燥，学生很少能发表自己的见解。培养学生的动手实践能力可以让学生从被动的接受知识的过程转变为自己主动学习知识的过程，真正的学会学习知识。老师可以让学生进行分组讨论和比赛，让学生积极的参与到学习过程当中，激励学生动手实践的热情。
三、在课堂教学中培养学生动手实践能力的重要性
3.1、可以提高学生的能力
好动，好玩是孩子们的天性，孩子们对生活中的各种事物都有着强烈的好奇心，好奇心会驱使他们去观察，去研究，去提问。对于小学学生来说，对复杂问题的思考能力不是太强，提高学生的动手实践能力是小学学生学习知识，解决问题的一种重要方法。通过自己亲自动手，学生能够从学习中获得乐趣，并且能更好的解决问题。
3.2、有利于发展学生的空间思维
空间思维是学习几何时一种必备的能力。小学学生的空间思维能力比较弱，所以需要教师在教学的过程中逐渐培养学生的空间想象力，这就需要培养学生的动手实践能力，让学生亲自观察，触摸各种真正的几何体，长时间的观察特征，会在大脑中形成各种几何表象，以此培养学生基础的空间思维能力发散了思维。
3.3、有利于提高课堂效率
老师一只是在讲台上讲，学生坐在下面时听时不听，这样的教学是没有效率的，无法完成知识的有效传输。在教学过程中，老师可以提前准备一些课堂上需要用到的物品，利用小学生爱玩，好奇心重的特点让他们亲自动手实践，并引导他们去思考。把用语言不能讲解出来的东西通过实践去解答，很大程度的提升了教学的效率，同时让学生对学习有了积极主动性。
【结束语】在课堂教学中，老师一定要注重学生动手实践能力的培养，充分的认识到学生在学习知识的过程中动手实践的重要性。老师应该尽量把教学知识与实际生活中的方方面面结合起来，引导学生进行动手实践，让学生学会自主学习，提升教学的效率。
【参考文献】
【1】析中职计算机教学中学生实践能力的培养[J]. 赵志玮. 发明与创新(职业教育). 2019(07)
【2】加强实践教学基地建设和创业训练 培养学生的创业实践能力[J]. 陈坚民. 福建医科大学学报(社会科学版). 2010(01)