张雄 周红英
江西省瑞昌市实验小学,江西 瑞昌 332200
摘要：当今社会，人们生活水平越高，反而学生的身体素质越来越低。在素质教育的新时代，小学体育被越来越重视。传统的教学方式单一、枯燥，因此学生的参与积极性不高。本文将游戏融入体育教学当中，激发学生的学习兴趣，提高体育意识。
关键词：小学；体育；游戏教学
体育游戏在小学体育教学过程中的开展，最为主要的目的就是开拓学生的思维和视野，从而在培养学生团结合作精神的角度上，加强学生对体育课程的学习兴趣，并结合学生的身体素质和精神内涵来实现个性化培养方案的制定。从整体性的角度来看，体育游戏教学方式的应用已经得到教师的重视与喜爱。
一、小学体育游戏的重要作用
小学阶段体育课程教育最为主要的内容就是，要提升学生对于体育运动的参与兴趣，从实际运动的角度激发学生的运动观念和锻炼意识，并逐渐养成良好的运动习惯，培养自身的运动能力，还能够帮助学生逐渐树立其终身体育的观念。一方面，利用体育游戏的方式将趣味性的教育教学环节，合理融入当前的体能训练过程中，使得学生能够在较为轻松、愉悦的环境中加强自身的身体机能状况，提升自身的身体条件。
（一）有助于提高学生上体育课的积极性
一般来讲，体育课堂都是教师先行传授知识，然后让学生们进行机械的训练，若是时间有剩余的话，教师也许会安排自由活动。这样的教学方式实际上是十分无趣的，学生们无法从中感受到新意，自然也就对课堂失去了积极性。因此，应巧妙地采用一些小游戏抓住学生的眼球，快速提起其兴趣，进行学习与锻炼。
（二）有助于让每一个学生都参与进来，增强集体意识
很多体育活动并不仅仅是单人的活动，需要团队之间互相配合，只有这样才能取得好成绩。但是，学生在训练和自由活动时都呈现出了一盘散沙的状态。而在教学中引入体育游戏，不仅能让学生处于一种放松状态，而且有助于促进他们合作游戏，提升团队意识。
（三）有利于提高学生们的体育技能和身体机能
体育课的目的之一就是让学生通过体育训练增强自身的体质，以达到增强身体机能的效果。但是，随着学生对体育课的兴趣越来越低，这个目的很难达到。但是，在课堂中引入游戏之后，可以有效地将训练与游戏结合起来，将枯燥的体育课堂变成学生们喜欢的课堂游戏活动时间，在提高学生积极性的同时，有助于实现在玩中学习体育技能、达到增强身体机能的目的。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
（一）确定学生的课堂教学主体地位
游戏教学方式是当前一种十分重要的体育教学模式，部分教师虽然能够发挥出此种教育教学方式的重要意义，但是在实践和应用的过程中仍然会存在有各种实际性的问题。小学阶段的体育教学，不仅为了能够增强学生的综合素质能力，还需要从体育技巧和学生身体机能指标提升的角度上，促进学生的身心发展。
因此，教师在课堂游戏教学的过程中，需要结合适当的时机和教学环节来开展体育游戏，让学生能够在游戏的过程中对于体育课程进行更加细致和全面的理解，提升学生学习的主动性积极性，加强其体育锻炼。此外，教师还需要将学生课堂教学主体地位的确定作为当前教育教学的主要内容，围绕着学生的综合素质能力来相应地开展各种教育教学手段，让学生体会到体育游戏的快乐。
（二）实现体育游戏的创新，提升学生的学习兴趣
由于体育游戏自身的种类较为丰富，不同的体育游戏种类和运动模式对于学生而言，也将会产生不同的影响效果。即使是在课堂上采用同一种体育运动方式，在特定形式的体育活动开展过程中，其也会存在各种限制因素，制约学生的全面发展。为此，小学体育教师就需要结合学生当前的实际学习状况，来进行综合性的分析与了解，将体育游戏的种类和模式进行扩充，积极进行各种体育游戏的创新，结合学生思维发展的实际需要。在身体锻炼的同时，对学生的思维能力进行培养。这种课堂教育教学模式，能够有效改善传统教学模式对学生的限制性，从而实现多元化的体育教学措施，增加学生学习过程中的全面化体验，促进其体育技巧的掌握。
（三）增加师生互动环节，提高课堂的趣味性
面对低年级的学生，教师应该主动跟他们进行交流、互动，因为这样可以拉近师生之间的距离。教师要学会在游戏互动中引导学生积极展开交流，表达自己的真实想法，并且教师应该对不同的想法及时做出反应。教师如果在体育活动中积极地与学生进行互动，那么学生就会将教师视为朋友，有利于接下来的体育教学工作的展开。而且，学生之间会形成一种默契的配合关系，这样的关系如果借由体育活动展开，那么也会持续到现实生活中，有利于学生之间良好关系的发展。
（四）通过情境游戏教学的方式进行课堂优化
在体育教学的过程中，虽然体育游戏的应用，能够对整体课堂教学起到一定的促进效果，但是教师并不能局限于这一种教育教学方式，而是在多元化开展教学手段的过程中不断创新。积极开阔视野，提升自身的专业素质能力，加强职业道德素养的体现，以此来有效实现课堂教学结构的优化与改革。为此，情境教学方式就是其中一项教学效果较为突出的教学手段。小学生的主要特点是天性爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中，情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式，它是指教师运用学生感兴趣或熟知的内容，创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合，创设教学情境，将二者结合进行教学，这样学生在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也实现了其余学科知识内容的巩固，加强不同学生知识之间的关联性体现，以此来促进学生的全面发展。
三、结语
综上所述，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，并在加强学生技术动作标准性的过程中起到良好的促进效果。为此，小学体育教师在体育游戏实际应用的过程中，就需要将游戏内容和教学方式进行紧密结合，在保障学生安全性的角度上开展合理的体育游戏，以此来充分发挥体育游戏对学生的积极影响。
参考文献：
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