涂蓝月
(重庆市沙坪坝区第一实验小学 重庆 沙坪坝 400030)
培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。小学一线教师怎样切实把核心价值准则融入到日常教育教学中呢？就以其中的责任心培养谈谈我的一些方法和途径。
我们教育的目的是要培养社会主义建设者和接班人，没有责任感的人，一定不能成为合格的建设者和接班人。现在的孩子生活环境优越，缺乏责任心，所以教育强调责任心有很强的现实针对性。责任心是以后立足社会至关重要的人格品质。孩子进入学校，他们的自我意识迅速发展，正是培养责任心的最佳时期。
歌德说过“责任的内涵就是对自己要求去做的事情有一种爱”。低段孩子特点，责任从行为层面上解释为健康生活、勤奋学习、友爱他人是我应尽之事。
责任心的培养应该看得“大”，做得“小”。
一、有职位才认识责任
我认为小干部是培养学生具有“责任担当”这一核心素养的重要教育途径。要让学生更好的自我教育和自我管理，就需要培养每一个学生的责任心——-对自己负责，对别人负责，对集体负责。小干部不应是特权，而是每个孩子的锻炼机会。所以我班设定了“小小志愿者”制度。我班列出“名目繁多”的职位：电器志愿者、图书管理志愿者、清洁管理志愿者、文明安全志愿者等等职位，孩子们明确了每一个职位要做什么，怎么做。孩子们参加积极，鞭策自己做好。在体验管理班级中，孩子们学习了与人沟通，学习了管理，更主要的是让孩子们认识到得了一份职位就有了一份责任。孩子们有事可做，有责可负，体会了责任的“酸甜苦辣”，也主动服从志愿者的管理。
没有职位哪来责任呢？名不正言不顺。列出职位，孩子自己选择，职位就是个名字，行使什么权利要看老师的授权。但是要淡化功力，倡导志愿服务的精神。我们全班孩子都参与了班级、校级志愿者，全班孩子都是小干部，家长也乐见其成，家长是孩子们最忠实的支持者。
当然，小志愿者失职了要批评教育。
孩子们对班级管理的负责都源于爱着班级。
二、有任务才担当责任
责任心是孩子在完成一定任务的实践过程中逐渐形成的，要改变孩子任务责任心的缺失，我们要重视孩子的亲身体验。要让孩子树立任务意识，体验完成任务的快乐。责任心是孩子们内部因素起动的关键和核心力量。只有有了强烈的自我表现或者自我发展欲望，才会发掘内在的潜力，达到自我教育的目的。为了培养孩子的负责行为，我提供和创设“五花八门”的活动，什么“朝会小老师”“我来讲古诗”“童眼看世界”“我是闪亮星”等等引导和激励孩子们大胆参加，找到自我，在活动中成长。
比如承担开学典礼表演，国旗下讲话等任务，我与家长合作，给予孩子帮助，教给方法，参与训练，但不包办代替，老师和家长都不“错位”和“越位”。在全民防疫面前，要求学生带好口罩，勤洗手，照顾好自己。我鼓励孩子认真完成任务，担当责任。
日常我与班上的孝敬中队结合，教育孩子做心中有爱的人，这是培养孩子责任心的基础。抓住每一个契机布置任务，比如记住爸爸妈妈的生日、爱好，鼓励孩子送给父母生日礼物和节日礼物，在父母生病或者劳累时，学会照顾父母。又比如完成“承担责任，孝敬家人”。
劳动教育是德育教育的重要方面。我让孩子完成每天小扫，一周大扫的劳动任务；轮流照顾教师窗台上的盆花等等，通过劳动实践引导孩子们体验劳动的价值，担当应有的责任。培养孩子做事有始有终，不推卸责任，不马虎了事。现在学生能在老师的带领下完成教室的卫生工作，保持教室环境整洁，不乱扔垃圾；在家能协助父母打扫卫生、收拾碗筷，清理垃圾、小物件等。劳动，让孩子走出自我，强化了对周围的责任。
在课堂教学中培养责任心。责任心是学习质量的保证。主要是通过培养孩子的良好学习习惯来实现。
孩子们完成任务，担当责任，是因为爱着周围人。
三、有困难才懂得责任
著名教育家马卡连柯说“全部教育过程应该是在通过集体、在集体、为了集体的原则下进行的”，因此我认为提高孩子们的主体地位是培养孩子们对班级责任心的所在。班上经常会发生预料之中或预料之外的事件，比如前几天两个男孩打架，我退到一旁，只实事求是地”大张旗鼓“地摆出困难，引导孩子思考和判断“该怎么处理呢？”，孩子们首先问情了怎么打起来的，说第一个动手的同学不对，不该自己想玩就强迫别人和自己玩。第二个还手的孩子也有不对，但又说不出来不对在哪里，我再引导出防卫过当，孩子们一下子明白了。在整个事件处理中，孩子们发表自己的见解，各尽所能策力。对学生的民主，有利于形成责任心。过度地保护包办，学生的绝对服从教育，以后也只能唯命是从，毫无主见，不敢负责。让孩子和我一起处理问题，面对困难，调动了他们的主动性和创造性，孩子们感到了自身价值，懂得了责任。
现在班上发生了矛盾，基本上都能自己解决，旁边的孩子也会提醒，告诉他们彼此宽容，改进。
孩子们在集体中的责任，是爱的包容和谅解。
四、有榜样才学习责任
老师和爸爸妈妈就像一面镜子，身边成年的亲近之人的责任心可以折射到孩子的责任心。孩子的可塑性很强，模仿是他们的天性，他们认识客观世界主要借助具体的形象思维。对孩子进行责任心价值观的培养，不能只靠“嘴”，应该靠“行”，应该给他们树立形象生动的榜样。
同伴的闪光点也可以使孩子受到鼓舞，激发自我责任感。所以我常常“夸张”地宣传有责任心的小星星，比如在集会上表扬各种小星星：爱清洁小星星，上课认真小星星等等，让大家了解他们的事迹，知道他们是怎么做的，所有的孩子有了推销自己的热情，不断提高了自我责任意识。在家里和学校言行一致，由家长打分或者评语反馈。现在孩子们会整理书包，能做到自己背书包，自己系鞋带，自己准备上学物品，整理好自己的房间等等。家长都说孩子明显长大了，王杨皓的奶奶说“孩子懂事了”。
我班成立了家委会，星爸星妈帮忙维护运动会秩序，帮忙照相，帮忙负责班级公众号管理，协助开展读绘本走进课堂等等。
孩子们从榜样那里学习责任和家长对孩子的责任都是爱的表现。