张巍
延边大学
吉林 延吉 133000
摘 要：2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上对青年的讲话指出，青年应在奋斗中追逐青春梦想，我们的社会主义现代化强国建设需要青年人一代接一代的努力奋斗，青年大学生要做社会主义核心价值观的坚定信仰者，积极传播者，模范践行者。大学生作为实现中国梦的重要力量支柱，必须在社会主义核心价值观的正确导向下培养其自身高度的社会责任感，但是目前大学生社会责任感培养还存在一些问题。本文提出在社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培养路径。
关键词；社会主义核心价值观；大学生社会责任感；路径
一、社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感存在的问题
（一）国家责任感淡薄，不关心国家大事
现在很多大学生为了自己毕业后好的发展前途，一般会选择发达城市去发展，很少有去偏远地区发展自己的职业，与基层群众联系较少，国家正进行精准扶贫，为了实现全面建成小康社会，但是却缺乏人才尤其大学生的支持，不利于我们国家快速脱贫，尤其一些贫困地区的大学生，也有很多并不愿意重新回到自己的家乡为家乡发展做贡献，对家乡情怀意识淡薄，只有我们完成脱贫任务，国家进入全面小康社会，发展成果才会惠及每一个人，否则也限制大学生个人前途发展。另一方面，部分大学生对于国家大事关心度很低，觉得与自己根本没有关系，过好自己的生活就好，当个人利益与国家利益发生矛盾时，不能将国家利益摆在首位，个人思想觉悟未能达到一个高度，对社会主义核心价值观的认知浅薄，因此导致大学生不能心系人民和国家，不能自觉承担起建设国家为人民谋幸福的社会责任。
（二）社会责任感缺乏，注重个人利益
大学生对社会的责任淡薄，思想行为被功利化所驱使，不是为了提升个人道德素养以及个人能力而学习，为了将来有好的工作，未来工作需要什么就学习什么，大多数人更关心自身的发展，为了争取入党名额，以及奖学金与同学发生各种矛盾，不从自身努力只会怨恨别人，没有宽容心，不会换位思考，只会将个人利益放在首位，以及对于公共责任保护意识淡薄，虽然每天都在学习，金山银山不如绿水青山，而且事实也证明环境破坏给人类带来的灾难性后果，但是很多大学生平时并没有做到节约资源保护公共环境，随意浪费饭菜，对免费的水资源大肆挥霍，不自觉维护公共卫生环境，对于有困难的人不愿意帮助他们，虽然也会出现帮人却得不到一个公平结果的不良社会现象，但是仍然要做一个有善心的人，不断为自己积德行善，积善成德，净化不良社会风气和不良社会行为，促进社会和谐有序发展。
（三）家庭责任感淡漠，缺乏对父母的感恩
父母会对独生子女往往会尽力满足他们各种需求，很多独生子女性格内向孤僻而且没有同情心，不顾自身家庭状况，经常向父母要钱，去买贵重但是没有实际价值的物品，与其他同学形成各种攀比，他们从未感受过父母努力赚钱的艰辛，但是只会自我享受，想各种办法满足自身的需求，以至于沾染校园贷，对自己和家庭造成重大的损失，在家庭中不帮父母干家务，觉得那都是父母应该尽的责任，或者一些子女了解父母的辛苦，但是仍然不以实际行动帮助父母，经常因为一点小事父母不顺其心意就与父母大吵大闹，从不知道感恩父母对自己辛勤的抚养，不知道感恩父母的人，不可能对其他人对整个社会国家有任何责任感。
（四）个人责任感缺失，个人理想不坚定
面对当今多元化价值观念的不利冲击，很多大学生理想信念缺乏或者动摇，即使通过一定的学习知道自身应承担的责任，但是出现了责任认知与责任行为的断裂，当代大学生大多数能够认识到自己对国家，社会应承担的责任，意识到用自己所学的知识和技能帮助建设国家，但只是停留在表面，在社会实践中难以将这种责任感化为真正的行动力，缺乏知行合一的能力，同时，因为理想信念不坚定，对于自己未来的职业生涯没有具体的打算，缺乏坚定信念的支撑，没有进取心，缺乏学习各种技能的动力，不能坚持每天都认真的读书，不能把计划中的事坚持做完，不能对自己以及自己的未来负责任，因此阻碍大学生成长成才，他们也无法为国家的发展出力。
二、社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培养存在问题的成因
（一）多元价值观冲击下，社会环境的不良影响
大学生正处于人生关键转折点，但是他们的思想意识价值观念并未达到成熟的阶段，价值观念容易发生动摇，随着全面深化改革的重要时期以及经济全球化不可逆转的时代潮流，中国在与世界各国尤其西方发达资本主义国家进行交流借鉴学习的过程中，他们大力进行主流价值观意识形态的渗透，对我国的主流价值观的地位带来深刻的挑战，大众传媒的功利化追求使得西方的自由主义，个人享乐主义，拜金主义等各种不良信息充斥在我国高校，通过互联网中各种手段进行传递，对我国高校青年大学生的价值观造成恶劣影响，因为很多大学生并不能完全辨别是非，所以他们有了攀比思想，极端个人功利思想，所有的事情只想自身利益的得与失，因为他们缺乏强大理想信念作为他们有力的支持，所以容易受到各种利益诱惑，不能自觉承担起社会主义核心价值观中蕴涵的对国家对社会对个人的社会责任。
（二）高校重视思想政治教育理论讲授，轻视社会实践
高校课堂教学内容单一，枯燥，基本上由老师进行讲解，高校更重视思想政治课理论学习，注重理论内容讲授，内容宽泛枯燥，上课过程中教师与学生缺少相应的互动，虽然也应用多媒体教学，但很少播放微视频，缺乏最新新闻与课程内容的结合，没有迎合青年大学生的个性特点，未能将道德教育提到首要位置，思想政治教学轻视社会实践，成为应付考试的课程，所以学生大多数对于思想政治教育课没有期待，也不努力学习。高校教师作为培养大学生提升社会责任感的重要主体，在市场经济的冲击下，一些教师自身道德素质低下，社会责任感淡薄，教师自身人格品质的欠缺导致无法做到为人师表，不能给学生以身作则。尤其一般的高校很少开展社会实践活动，即使有也都是以开讲座的形式，缺乏学生的主动参与，虽然大学有各种社团，但是大多数同学是为了学分和自己的兴趣爱好，不是为了培养社会责任而进行实践活动，还有部分高校为了应付教学要求或者检查，进行的形式化的实践活动。
（三）优良家风传承弱化，培养社会责任感动力不足
优良家风就是社会主义核心价值观指导作用下的一个家庭的核心价值观，优良家风有助于引导子女形成正确价值导向，帮助子女健康成长成才，随着社会的极速发展，以及小家庭规模的演变，家规，家书，家训的传承逐渐走向衰落，优良家风的内容也被逐渐淡忘，家风传承也日益淡化，随着当今社会对人才发展的重视，家长会花费更多的精力去关心子女的成绩，因此优良家风无法帮助培养子女形成正确的价值观，。家庭中父母的榜样作用对子女优良品格的养成起到重要作用，父母对待工作以及为人处世的态度会直接影响子女的行为，有些父母在为人处世上可能会比较欠缺大度，宽容，或者对待工作不认真缺乏上进心等一些不良的行为，在子女的成长中会导致难以转变的负面影响，以及父母对子女的溺爱，子女所有的事情都由父母帮助完成，家务都由父母承担，找工作也由父母找关系拿钱，长时间养成子女无法独立生活，最终导致子女自私自利，没有同理心，没有社会责任感，所以优良家风教育以及父母榜样作用的缺失是导致子女道德责任感缺失的重要因素。
（四）忽视个人道德修养，社会责任感淡化
内因是事物发展变化的依据，对大学生来说个人道德修养的高低对个人践行社会主义核心价值观与社会责任感起着重要的推动作用，外因也就是国家，社会，家庭教育起重要辅助作用，大学生社会责任感缺失，其中一个重要原因就是大学生忽视自身修身教育，自身道德修养水平不足，大学生对优秀传统文化中的修身思想了解甚少，修身思想对一个人的发展会起到很重要的作用，只有对自己有严格要求的人才能有机会努力实现自己的理想，只有每天都坚持修身坚持自律自省才是成功的基础，然而很多大学生对未来没有期望没有奋斗的动力，就是因为他们不能坚持每天都应该做的事情，缺乏坚定的理想信念的支撑，而坚定理想信念的基础之一就是修身，但是大学生更多学习的知识是与未来职业发展相关的，很少观看关于提升道德修养的相关书籍，而且很少在参加实践活动中提升个人道德修养，因此不能很好的领悟社会主义核心价值观的精髓和履行自身的社会责任。
三、社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培养路径
（一）以社会主义核心价值观为引领，营造良好的社会环境
习近平总书记多次在重要场合的讲话中包括与青年座谈，反复强调“理想指引人生方向，信念决定信念成败，没有理想信念，精神上就会缺钙，就会得软骨病。”一个缺乏理想信念或者理想信念不坚定的人，是无法自觉承担起国家赋予的重要责任，因为大学生理想信念不坚定，所以面对西方价值观意识形态的渗透也无法辨别是非，无法坚定自己的信仰去实践社会主义核心价值观，无法承担社会责任，只有拥有坚定理想信念的人才不会受西方不良价值观的影响，不良的社会环境才会逐渐被改善。社会利用互联网，净化西方不良价值观的渗透，通过建立主题教育网站，学术网站，建立互动论坛，利用微博，微信，抖音等各种网络工具推送理想信念与社会主义核心价值观的文章，视频，新闻动态，让大学生养成时刻关注关心国家重要事件的良好行为习惯，在日常生活实践与学习中培养社会责任感。在社会实践活动中培养社会责任感，社会，企业，党政机关各部门为大学生开展实践活动提供有利的平台与优惠政策，给与他们大力支持，比如学校带领学生参观少数民族特色区域的红色革命文化教育基地，让大学生亲自感受革命党人的坚定理想信念，以及他们如何用坚定理想信念和社会主义核心价值观指引他们对党和国家人民群众的社会责任的履行，让大学生潜移默化接受价值观教育培养社会责任感，承担起时代赋予的责任。
（二）高校创新思想政治教育模式，强化社会实践
通过创新思政课教育教学方法，采取多种多样趣味性强的教学方法，课堂讲授与讨论相结合，抓住当下社会热点问题进行案例讨论，学习先进典型人物以及感动中国人物的典型事例，自由发表各自的观点，通过课堂教育交流情感，老师进行正确的引导，在这个学习过程中加强学生的价值观教育和理想信念教育，在无形中使得大学生获得知识与思想感染，承担起社会责任，教师能够起到模范作用，高校要加强教师队伍建设，注重对教师的职业道德培训，不断提升教师的道德品格，教师以自身高尚的品格和社会责任感染学生，影响学生，为学生树立良好的道德榜样。习近平说“要坚持学以致用，深入基层、深人群众。” 习近平特别重视大学生在实践中践履社会责任，健康成长成才，只有在实践中才能最准确真实的了解当今社会的发展情况，更能贴近社会，贴近人民，能更好的为人民群众服务，高校可以组织大学生参加社会实践活动，了解与人民群众利益最相关的民生保障的社会问题，在实践中深刻感悟社会主义核心价值观提出的“自由，平等，公正，法治”更好的了解人民群众的需要，或者去爱国主义教育基地，思政课教学基地，融合地区特色开发红色文化资源，打造实践教学特色品牌，比如延边地区的东北抗联爱国主义教学基地，通过感受这些为国牺牲的爱国人士的精神，获得情感的升华，强化大学生责任感认同，在基层实践中看到个人在社会中的价值，实现知情意行的统一，将社会责任感转化为自身努力奋斗的动力，实现人民对美好生活的期待。
（三）优良家风提升社会责任感，发挥家庭教育基础性作用
习近平总书记在很多讲话中经常强调家风建设对个人成长成才以及社会发展的重要作用，他说：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生 的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”家庭的作用对一个人的发展是耳濡目染，持久的，是青少年形成优良 的道德品质，正确价值取向，好行为的重要载体，优良家风与社会主义核心价值观内在统一性很高 ，中国传统家训，家教，家礼，蕴含着“诚信友善，忠于爱国，勤俭持家，尊老爱幼”等杰出的思想与社会主义核心价值观是一脉相通的，加快传统家风的现代化转换，赋予传统家风时代内涵，实现与社会主义核心价值感的耦合。习近平总书记说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它，领悟它。要注意把我们所提倡的与日常生活紧密联系起来，在落细，落小，落实上下功夫。”父母要注重言传身教，为子女做好的榜样，父母注重自己为人处世的方法，提高自身道德素养，待人真诚，友善，宽容，对待家庭，社会有强烈责任感，更加注重子女的品德教育，多与子女沟通，帮助子女养成独立的品格，努力寻找家庭中的优良家训家礼，带头学习并践行优良家风家训。
（四）重视自我修身教育，提升个人道德修养
习总书记指出：“中国古代历来讲格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下。”修身与社会主义核心价值观精神上内在统一，都是强调如何正确看待并履行国家，社会，个人的责任，所以修身是践行社会主义核心价值观与社会责任感的保障，优良的道德品质的行成除了好的教育之外，更重要的在于自身修身，那些有社会责任感的高尚品格的英雄人物，他们从青年时期就将修身作为自己终生要践行的事业，比如曾国藩，一生都严于律己，每天都会反思自己，每天都会按时完成给自己规定的任务，每天他都会坚持写笔记，直到他临终前，只有坚持自律时刻反省自己的人才会对国家对民族有责任有担当，他一生都心系国家的发展，这就是他的责任担当，他的自我修身提升他自身的道德品质和社会责任感，所以大学生应该多观看提升自身修养的书籍，向励志践行修身有较高品德的修身名人学习，观看典型人物事迹的视频，在潜移默化的学习氛围中提升个人道德修养，同时每天进行自我反思，和那些一生都在致力于服务社会服务人民的人进行比较，发现自身不足，将典型人物作为自己努力拼搏的源动力，每天给自己规定要做的事并及时完成，逐渐积累自己的善行。修身最终要达到境界就是个人品德的不断提升，最终外化为行动，在中国共产党的正确方向的指引下，奋力实现中国梦。
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