杨玉德
新疆阿克苏第一师五团中学843015
摘要：信息技术逐渐成为我们日常生活与学习的一部分，其给我们带来了很大的便利。在初中进行信息技术课程的学习可以为以后的工作与生活奠定良好的基础。在初中信息技术教学的过程当中仍然存在着一些问题，对学生产生一定的阻碍作用。为了更好地让初学生对信息技术知识进行有效的掌握，这就需要创建信息技术教育的高效课堂，使学生更好的了解相关知识。
关键词：初中信息技术 高效课堂 创建
初中信息技术课程主要是为了培养学生对信息技术的认识与兴趣，对信息技术的基础知识和技能进行熟练的掌握与了解，从而更好地适应信息化时代。因此，老师要在现实教学当中对信息技术的教学方法进行有效的调整与创新，创建高效课堂，提高学生的信息素养。
一、高效课堂对信息技术教学的意义
高效的课堂教学对于初中信息技术教育来说有着尤为重要的的作用。在初中阶段学习信息技术属于基础阶段，学生就会在这一阶段奠定相关的基础，养成学习习惯。高效的信息技术课堂可以让学生正确的认识信息技术，同时也可以让学生真正的感受到信息技术的强大作用与功能，充分调动他们对信息技术的兴趣，可以自觉地进行学习，更好地丰富他们的信息技术知识，另外还可以有效的培养他们的思维能力与应用能力。相反的如果课堂教育方式不适应现实情况的话，比如说填鸭式的教学模式，这样就不能让学生对相关的知识进行有效的了解，课堂较为枯燥，会让学生产生厌烦的情绪，同时也达不到创新、举一反三的效果。
二、信息技术课堂教育当中存在的问题
2.1学生没有充分的了解信息技术教育的重要性
虽然目前的教学模式绝大多数仍然处于应试教育，随着新课标的不断改革，国家开始推行素质教育。在应试教育当中，学生对主要科目关注，运用大量的学习时间去学习考试科目。信息技术课程虽不是考试科目，同时目前也属于试行阶段，这样就导致学生对其产生不重视的情况，上课不认真学习，甚至会有利用信息技术的上课时间去学习其他的科目。对信息技术教育的重要性没有进行充分了解，这样就使得学生不能很好地对该科目的知识与应用能力进行熟练的掌握。
2.2课程多娱乐，影响学习效果
在初中信息技术的教学过程当中，会出现学生使用电脑进入娱乐模式，对老师讲授的内容进行忽略的现象。这就导致信息技术课堂成为了娱乐场所，而不是讲授知识的课堂，学生无心听课，不能很好地对信息技术知识进行掌握，同时也不利于创建信息技术高效课堂。
三、构建初中信息技术高效课堂的有效措施
3.1制定科学合理的教学目标
在进行教学的时候，老师要制定相关的教学目标，切实的对教学行为进行有效的指导，同时也可以将教学落到实处。老师根据现实情况制定明确的目标与任务，这样可以充分的调动学生的学习热情与积极性，从而有效地构建初中信息技术高效课堂。在制定科学的教学目标时，老师需要从以下几个方面入手，第一，要对信息技术课堂的标准进行准确、科学的掌握，从而制定科学的教学目标与任务。
第二，要对初中信息技术的教材内容进行有效的研究，科学合理的设计教学目标。第三，要根据学生的实际情况进行制定，这样可以使学习目标更具有针对性与全面性。第四，要根据教学规律，坚持循序渐进的原则制定教学目标，从而使教学目标更具有可行性。
3.2做好教学设计工作
与其他课程作比较可以看出，信息技术课程操作性与应用性较强，在教学方面存在着一定的难度，因此的老师要解放思想，把握教学特点，有计划的进行教学设计。
比如说在上机操作的时候，老师要营造良好的学习氛围，要积极引导学生进行实践，让学生自己动手解决相关的问题，这样可以有效地培养学生的创新能力与动手能力。比如在学习“如何从网络中获取有用信息”可以让学生根据自己的需求进行搜索，给他们提出相关的问题，如使用不同的搜索引擎所获得的结果相同吗？让学生带着问题进行探索与学习，从而有效地提高教教学效率。
3.3改变教学模式，激发学习兴趣
信息技术课与其他的课程有着很大的差距，其实践能力较强，主要是为了培养学生的实践应用能力与创新能力。信息技术的教学课堂要为学生能造良好的学习氛围，让学生可以自主的进行学习，因此初中信息高效可能要突破传统的教学模式，激发学生的学习心理学，让学生更好地对信息技术知识有一定程度上的掌握。
例如在学习PPT制作的相关内容时，老师可以教授完基本知识之后给学生留下相关作业，将学生分为若干个小组，让他们进行合作，在小组当中讨论完成相关的作业，这样可以通过学生自己动手完成作业，使他们有一定的成就感，通过课堂时间，让他们对自己的作品进行讲解，同时也可以邀请其他小组的成员对作品进行评价，小组作品可以根据其他小组的意见和建议进行修改，这样也可以更好地培养他们的团队精神。通过讨论法、激励法等教学模式，让学生对作品进行设计完成与完善，更好地培养他们的应用能力与创新能力，从而达到信息技术高效课堂的理想效果。
3.4有效促进与其他学科的整合，提高信息素养
单纯的对信息技术进行学习，会让学生感到与现实应用有一定程度上的差距，信息技术与学习生活的联系较少，容易导致课堂效果枯燥，让学生缺少一定的成就感。但是信息技术的应用在我们的学习与生活当中逐渐提升，这也使得信息技术该学科与其他学科的联系更加的紧密，所以要加强与其他学科的整合程度，提高信息技术学科的应用性，这样可以让学生在实践的过程当中，对信息技术知识进行有效的掌握，对信息技术有更加完整的理解。
结束语：信息技术的高效课堂更加适应当前的新课标改革与素质教学的发展，在教学的过程当中，老师要使用科学合理的教学模式，坚持学生是课堂的主体，从而有效地激发学生的学习兴趣，这样可以更好地让初中信息技术高效课堂在教育改革当中充分的发挥出自身的优势与价值。
参考文献：
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