傅小琍
重庆市巫山县建坪乡建坪小学 404701
摘要：以社会变革作为推动力，教育行业也进入了新的发展阶段。语文属于小学阶段的一门基础课程，其教学质量直接影响学生的学习效果。新课改在推行的过程中形成了较多的新方法和新理念，使得有效教学被重新定义。本文将小学语文有效教学的内涵作为切入点，对基于新课改的小学语文有效教学策略展开了一系列的初探。
关键词：新课改；小学语文；教学策略
前言：当前，越来越多小学语文教师已经认识到落实有效教学的重要性，并对教学方法做出了优化与改进，使得小学语文课堂教学质量得到提高。以提升课堂教学有效性为目标，小学语文教师应该解读部编版教材的编写意图，发挥引导作用，突出学生在教学关系当中的主体地位，使得所选择的教学方法能够契合小学生的学习特点，以达到构建高效课堂的目标。
一、小学语文有效教学的内涵
从小学语文课程特点的角度来看，学习结果、体验以及速度是衡量其教学有效性的主要指标。具体而言，学习结果主要指的是学生通过语文课堂学习所得到的变化。体现在对于知识的完全陌生到有所掌握，从对语文知识的认知度较低到较高，从不懂到理解。学习体验，可以概括为两个词语，即伴随和生发。伴随是学生在学习中的状态，一般表现为兴致勃勃和无精打采，所达到的学习结果存在较大的差异，生发体现在学生并不觉得学习的过程有趣，但是却能在学习完清楚感受到有所收获，这就是学生从内在生发的学习兴趣。学习速度指的是学生获取一定语文知识所需要的时间，与学习效率相一致。
二、基于新课改的小学语文有效教学策略
（一）借助信息技术导入新课
近几年，信息技术已经逐渐发展成为一项不可或缺的教学工具，得到了广泛的应用。由于小学生的思维特点突出形象性，教师可以借助信息化设备在新课导入环节，将学生的注意力集中到教学内容上，从而使学生能够对所要学习的内容形成基本认知。这样的教学方法能够为教师开展后续教学活动提供有利的条件，以达到提升课堂教学质量的目标[1]。例如，教师讲解到《狼牙山五壮士》这篇课文时，可以在课程开始时为学生播放《狼牙山五壮士》这个电影，截取与课文内容相符的部分，让学生仔细观看，从直观的角度感受英雄的爱国情怀，并让学生谈一谈自己的体会。
生动的画面效果能够调动学生的多重感官，使其形成更加深刻的感受，有利于教师有效开展后续的教学活动。
（二）积极组织学生自主合作学习活动
新课改强调了学生在教学关系中的主体地位，也是生本理念的具体表现。以开展有效教学活动为目标，小学语文教师可以将更多课堂时间和空间交给学生，以合作的形式针对于所学习的内容进行讨论与交流。每个学生理解课文内容的角度不同，所表达的内容也存在差异性，这就能够使学生在组内学习中得到思维的互相启发，从而获得更加丰富的学习体验。这样的教学方法有利于在提升课堂教学效率的同时，强化学生的合作意识[2]。例如，教师讲解到《穷人》这篇课文时，可以先在班级中对学生进行组别划分，并以任务驱动的方式引导学生参与到课堂学习活动当中，由教师结合课文内容设计任务，比如，以小组为单位阅读课文，思考并讨论为什么这篇课文的题目叫做《穷人》，却没有在课文中提到一个“穷”字？这样的写作方法妙在哪里？学生在组内参与讨论的过程是其思维得到发展与提升的过程。每个小组合作学习完毕，由教师结合学生的学习成果，对其进行深入讲解与点拨，从而强化学生对于课文中语文知识的学习效果。
（三）根据课程内容创设教学情境
情境教学法在小学语文课堂中的应用为教师提供了更加丰富的教学思路，也使得课堂教学的氛围更加生动，贴合小学生的学习特点。因此，在提升课堂教学有效性的目标导向下，小学语文教师可以结合课文内容为学生创设教学情境[3]。这样的教学方法能够使学生更好的融入到学习活动当中，从更加直观的角度理解语文知识。例如，教师讲解到《草船借箭》这篇课文时，可以对教室进行简单地布置，并让学生选择自己比较喜欢的人物角色，分析其在故事中所表现出来的特点，完成情境表演的任务，比如，诸葛亮比较聪明、曹操比较多疑等。学生需要对课文内容进行深入学习，才能更好的完成表演。这样的学习过程能够强化学生对于课文知识的理解。
结论：综上所述，开展有效性教学活动已经成为了小学语文教师所面临的一项任务和挑战，也是新课改发展的要求。因此，小学语文教师应该对有效教学的内涵形成正确的理解，并能够在课堂教学中借助信息技术导入新课；积极组织学生自主合作学习活动；根据课程内容创设教学情境。通过本文对基于新课改的小学语文有效教学策略所展开的一系列初探，希望能为优化小学语文课堂教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]马红霞.论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].科技资讯,2020,18(05):157-158.
[2]屈开太.新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].科学咨询(科技·管理),2018(12):150.
[3]侯秋梅.论新课改下小学语文字词教学的有效策略[J].中国新通信,2018,20(14):184.