张维
新疆五家渠第二中学
摘要：小学语文教学是落实学生思想建设的重要途径，有关于学生的阅读和写作能力的提升。现如今网络信息技术不断发展更新，教师要运用多样的教学方法，不能落后于社会的进步。教师要合理的设计教学方案，把微课运用到语文教学中，打破枯燥无味的语文课堂形式。小学时期是学生全面发展的基础阶段，微课的教学模式是立足实现学生健康成长以及品质建设，助力培养学生的语文学习兴趣，有效地提升语文教学效率，对培养其观察、想象的能力和学习积极性有着主要的影响。
关键词：微课 小学语文教学 应用策略
前言：在传统的语文教学中，大多数教师只利用单一的语言教学，让学生不能直观的理解。经过信息技术的不断发展，小学语文教学方法不断创新，微课作为关键的教学方法，对培养学生全面发展有着重要的作用。国家教育部门重点推动着微课在语文教学中的应用，落实改进教学模式，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和个性化发展，这对于小学生成长发育是有重要意义的。在小学语文教学中，语文老师有效发挥自身在语文领域的职能优势，结合微课落实学习知识点，丰富教学的内容和素材，充分的体现学习兴趣的重要性。运用微课引导语文教学使课堂更加生动化和趣味化，实现语文教学工作顺利进展。
一、微课在小学语文教学中的积极作用
在传统的教育模式下，小学语文教学的内容大多都是单调的、无生动性，导致学生无法提起对语文学习的兴趣，降低了其建立创新性思维逻辑的培养。小学语文老师应注重提升自身的学习能力和水平，结合微课设计合理高效的教学方案，提高语文课堂教学的生动性。小学生的年龄较小，对任何事物都有强烈的好奇心，在没有形成成熟的思维逻辑和行为约束力，很难长时间集中精力学习。微课的应用可以给学生营造生动的教学环境，促进教学内容和方法的多样化，打破了教学时间与空间上的束缚，提升了小学语文教学的价值。微课的教学时间短，教学内容突出，通过微课教学模式，有效的培养学生自主学习能力，在较短的时间内能够促进知识点的渗透[2]。在基于落实课堂知识点的同时，语文老师应不断地丰富教学内容，吸引学生学习的注意力，实现高效的语文课堂教学，有利于学生的文学素养体现。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
（一）微课的应用有利于提升学生的学习兴趣
老师是教学过程中重要的启蒙者和引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备。教师可以运用微课，建立积极生动的课堂学习气氛，关键是要引起学生对知识点的兴趣，教师要注重落实教材内容的理解和体现，让学生感受到语文的魔力，是促进学生学习语文效率的基础。语文老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，改变死板的教学模式，保持学生学习的兴趣，引导学生产生对语文的热爱。
例如：在教学《春雨的色彩》这一课程时，老师运用微课进行课堂教学的导入，春天是万物复苏的季节，春天充满生机，色彩鲜明。利用春天的图画引导学生进入到春天的情景中，幻想自己在春天的心情和情绪。通过微课的引导让学生理解作者表达的情感，培养学生热爱生活的素养。在语文课堂教学中，充满创新的教学方法有助于营造欢乐的学习气氛，促进学生集中学习的注意力，这对语文课堂教学的顺利进展有着重要的影响。
（二）微课的应用有利于促进学生知识的巩固
小学生的自制力弱，在课堂学习后不注重对知识的复习和巩固，使学生在学习的过程中丢了西瓜捡芝麻，无法将学到的知识融合到自身的思想中。老师可以运用微课，有效的了解学生对知识点的理解，和学生学习中遇到的困难。在下一节课的课前进行上一节课的教学复习，有利于加深学生对知识点的记忆，促进新的知识点渗透[1]。实现课堂教学的效率提升，完善学生的学习质量，有助于学生在学习中总结经验，将知识转化成自己的财富。
例如：在教学《信息传递改变着我们的生活》这一课程时，老师可以运用微课复习上节课学习的走进信息世界的知识点，让学生通过巩固知识，实现新知识的简单化。让学生交流学习方法，进行二次学习，加深对信息传递的深刻认识。通过在生活当中实践，培养学生留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，促进学生在课堂教学的参与性，有利于培养学生善于与人交流信息的意识。
（三）微课的应用有利于拓展学生的文学视野
小学生正处于身心发育的重要时期，课堂上学习的知识已经无法丰富学生的思想，运用微课拓展学生的文学视野是满足学生培养学习兴趣的重要途径[3]。小学生年龄较小，思维方式跳跃，有着丰富的想象空间。通过微课的应用促进学生可以获去更多的知识，充实自身的内在，活跃思维方式，完善自身的语文素养，延伸学生对语文的兴趣，在学习和生活中不断进步。微课为学生思想认识奠定基础，建设其丰富的情感趣味。
例如：在教学《猴王出世》这一课程时，让学生阅读《西游记》并选取自己喜欢的章节，在课堂上讲给同学们。然后老师可以运用微课播放以西游记作为题材改编的电影片段，丰富名著的人物形象，促进学生对西游记的认识，增强了学生的想象力。通过课外延伸的部分，保持学生对古典名著的热情，拓宽学生的文学视野，体会中国古典名著的语言艺术，感受古典语言的意境和韵律。
结论：在社会信息技术不断地发展下，微课在语文教学中的加强应用，提高语文教学工作的效率是极其重要的，培养小学生的素质素养也是语文教学的根本任务。在落实微课应用到语文教学的同时，老师应时刻坚持以学生为本的教育理念，学习先进的教学方法，营造积极有趣的教学环境。微课教学模式是学生学好语文重要的教学方法，打破传统教学的现状，在小学阶段正确影响并指引学生养成良好的文学素养，并实现个人价值。
参考文献：
[1]王鹏喜.微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略[J].西部素质教育,2020,6(07):157-158.
[2]王晓慧.微课在小学语文教学中的应用策略探究[J].课程教育研究,2019(45):60-61.
[3]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育,2019(04):120-121.08/52002