王迎娟
陕西省西安市高陵区张卜中心小学 710203
内容提要：
构建主义学习观认为，学生不是简单被动的接受信息，而是主动的建构知识的意义，然而如何激发学生主动学习的动力，关键因素自然是教学的设计者—教师了。结合教学实践，本篇主要谈论如何使学生提高学习语文课程的兴趣策略问题。
关键词：
兴趣 备好学生 全能教师 生活化的语文 良好师生关系
“兴趣”就是指带有某种强烈倾向性的求知欲望，是促使学习者从事某项学习、解开某个奥秘的不可遏制的激情和力量。
“灵动”意为活泼、不呆板，富于变化。语文是丰富多彩的，语文课程应当是五彩缤纷的。怎样让一节语文课生动且富有成效呢？我的观点是：让语文课灵动起来。
“灵动”其实质就是“趣味”与“主动性、自主性”。当学生对语文课产生了兴趣，他们的学习主动性、自主性会越发强烈，学习效率也就随之提高了，正所谓兴趣是最好的老师。
一、学生作为备课的关键。
加涅认为要使有效学习行为发生，学习者必须要有学习心向。所以学习的准备工作就是由教师以引起学生兴趣的方法去激发学生的学习动机。
由此我们应该先解决备课的问题。我们应该把备学生作为重点和难点。站在学生的角度去备课，考虑到不同学生对知识的理解，掌握程度的差异，他们在学习中可能会出现什么思维障碍，我们应该设计什么样的教学活动，去帮助他们更好地克服种种困难。那么，备课中就要用心多多设计学生感兴趣的教学活动了。
备好课、上好课，这都是体现教师的教学技术和艺术，这技术既是理论知识的储备重组，更是教学者智慧的发挥。按照知识目标、能力目标、情感态度价值观……去备课，一定要寻找突破重点难点的方法，激发学生的兴趣，打开学生的思维，激活学生的想象力，培养他们的创造力，课上不是讲课本，不是讲知识，而是通过知识培养能力，用能力去实践应用。备好学生，因材施教，课堂会根据不同学生的特点进行调控，选择不同的教学方法，以达到每一个人获得知识能力的目的。
二、做一个有个性魅力的语文老师。
“教师的人格就是教育工作的一切”。任何教育形式都不可能替代教师的个人魅力，教师的个人魅力，对课堂效率的影响，又是任何其它教育手段都无法替代的。学生们往往是因为喜欢一个老师，而会更加喜欢一门课程。
语文老师，需要过硬的基本功让孩子服你、信你。学生们喜欢你的语文课堂，其实质是他们更喜欢教师上课的风格，喜欢教师这个人而已。
是的，幽默、风趣、生动、形象，丰富的肢体语言，一手好书法，一幅好音质，一口流利而极具感染力的普通话，都会把学生带入情景中。你就是一个非常优秀的演员，自如的转换角色，把孩子们迅速带进剧情中。
你更要有一个清晰的思路组织教学，在这脉络中有你对教学知识的充分解析，对学生知识能力掌握程度的把握，这一脉络中教学重点和难点则是你教学的方向盘。所以，做一个智慧而有灵动的师者，洞察到每一个学生的性格，他们课堂上情绪的变化，随时去调控、去引导。从而让学生能时刻跟着你的思维方向转动。多彩的语文课程，灵动的语文老师，如此你的学生怎能不喜欢你，怎能不喜欢你的语文课呢！
三、让语文课和生活联系起来。
语文课程的人文性就是培养学生未来做一个健康的人。我们更应该抓住语文内在的灵魂主线——情感态度价值观的教育。语文课堂和生活结合起来，“寓情于教”易得人心。
语文课本的每一篇都是最佳的取材于生活的典范之作，作者的语言美、思路美、价值美，不正是师生一起学习、应用于生活的范本？语文老师有一颗纯美的心，首先要把自己对生活的理解融入到课本中，把作者的心和自己的心连在一起，释放给孩子，让孩子或联系到自己的生活，不断获得情感体验，哪怕是非常细小，非常懵懂的感悟。我们相信一颗充满力量与美好的种子即已播种。
四、走进孩子心中，做良师益友。
良好的师生关系是促进学生身心健康发展，促进教育教学活动顺利展开的基本保证。
教师不是知识的简单呈现者，而是不断促使学生丰富和调整自己的引导者。教师在教学实践中必须创设一种良好的学习环境，良好的师生关系自然是提高课堂质量的重要因素了。老师对学生的态度也决定了学生学习的兴趣，最好的师生关系莫过于用良师益友来形容了，这就要教师走进孩子的心中，不要做“凶”和“拽”老师，不要因为你的态度削弱了他们对“老师”这两个字的崇拜。谁说就该给孩子们“好心而不给好脸”，用一颗真诚，快乐慈爱的心去交换他们纯真可爱的心，你会发现原来你也像是个孩子，他们更会把注意力集中在你的眼神里，走进你的思想里，你或许已经成为他们心中的女神了！
课外是建立良好师生关系的好时机。小学生爱玩，你不妨去参与其中。我班里有一个习惯很不好的男孩儿，学习基础差，自卑，偶尔有自闭，我偶然发现他乒乓球打得特棒，课间和体育课找准时机，让他做我的老师，谁料，他能清楚地发现我的不足，并准确指导我进步，当所有人高喊道他就是“你就是我师傅之后”，每到课间，他会找我练球儿，而语文课上，他终于会抬起头，终于把作业书写的整齐。当孩子崇拜你，信任你，喜欢你时，他更会主动的去学习你的课，和谐的师生关系会让学困生也动起来。
一节课堂，学生是主体，只有他们有兴趣了，他们会更主动地去获取知识，而老师又是所有环节的关键因素，因为课堂课外都是需要老师来设计的，让语文课灵动起来，是需要老师用心组织教学，用心去了解学生的。“老师，学生，课堂”是教学的关键三大要素，让我们很好地去研究并应用于课上吧！参考文献：
《当代教育心理学》陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社；
《有效教学的基本策略》余文森，刘东岩主编，福建教育出版社。