杨琳琳
吉林省榆树市职业技术教育中心 130400
摘要：数学是一门逻辑性科学基础学科，通过数学学习可以让学生具备逻辑思维的能力，并且建立探索规律和结构的学习方式。在职高数学教学中，学生的学习困难，实际教学效率低，学生在其中的成长也有限。在此情况下需要创新教学方法，以职高学生的数学学习为核心，打造高效课堂，既提高教学效率，也做综合素质的培养，以此使学生在数学知识的学习中能够获得数学思想方法、综合学习能力、职业数学应用能力、创新思维能力的全面发展。
关键词:职高数学；高效课堂；教学方法
前言:在新时期的职高数学教学中，教学关系从传统的知识讲学，转为共生探索，但是由于职高学生数学基础知识和学习能力的问题，其教学效率低，一些学生只是在做理论文化概念的记忆，缺乏数学思维的发展和综合能力的提升。鉴于此，教学方法要进行创新，在设计和实践中改变教学的模式，让学生有参与数学的行为和机会，并引导其做多元探索和实践应用，以此保护数学知识的有效理解，也让数学学科学习成为综合素质提升的关键点，实现高效课堂的构建。
一、情境教学引导抽象与直观的理解推理
抽象与直观的理解推理是初中以后数学知识学习的必要能力，职高因为生源的因素，学生普遍数学学习能力不强，而且也缺乏一定的兴趣。在此情况下的教学开展较为困难，学生无法完成对知识的探索，也就不能形成有效理解，低效是主要的情况。职高数学教师要重新定位学生的数学学习思路，以情境教学为方法，借助多媒体、实物、图像等让学生有抽象与直观的学习思考，能够有效解析数学课程中的知识内容，形成一个综合性的学习结构，由此可以就可以实现对学生能力和兴趣上的提升，可以保证教学质量。而情境教学的开展不光是以数学知识的抽象理解与直观呈现做结合，更多的是考虑数学知识与学生思想认识之间的关系，要保证情境内容可以被学生所理解，愿意去作情境中知识的挖掘和创新性的思考。这样情境教学才能发挥作用，提高学生学习的主动性，让教学效率和效果得到提升，培养正确的数学学习思维[1]。
二、信息教学完善知识与能力的综合培养
信息教学是目前教育教学的发展方向，并取得了良好的效果。首先信息技术可以让数学知识呈现更为灵活，比如空间立体知识、数学函数与集合的知识等，都能以模型的方式做出呈现，便于理解学习。其次信息技术让教学有了线上与线下之分，也就是将学习变成了一种自我行为，脱离传统化的要求，为知识学习和应用提供了一个广阔的空间。最后信息技术让学习可以得到精准指导，应用练习也变成各种有效的应用解释，可以让学生的学习和应用能力得到发展[2]。在职高数学课程中，信息教学的开展需要采取混合式，让学生在线上学习和思考，建立理解认识，挖掘应用，形成问题，在线下做讨论分析、交流互动，实践计算练习，混合式的提高教学质量。
其中职高数学教师可以将课程教学纳入到校园网络平台当中，让线上自主学习也有交流互动的机会，不再是单一的观看视频和课件，在线下练习中则引入电脑游戏，抓住学生的兴趣点，以此保证知识教学效果，数学学习能力在此过程中也能有所发展。职高信息教学的开展要注意对学生网络应用的管控，适当引入教育软件，并在课堂教学中尊重学生，组织解答自学问题，进行验证分析，以此让数学学习的开展有学生的参与，有实际体会和认识的提升。
三、生活教学促进文化与职业的全面发展
职高学生的数学课程学习中要做职业教育，保证文化与职业的全面发展，提高课程教学效果。因此，生活教学需要进行应用，建立数学知识与生活的结合，让学生在以数学知识解决职业问题的过程中完成理解。数学课程中的生活教学开展要考虑学生的专业，将知识点与专业知识做联系[3]。这不同于以往的生活素材引用，而是从职业发展角度出发，使学生在学习中可以获得职业认知。但是在教学方法的应用中要注意职业生活内容的趣味性，不要生硬的将问题抛给学生，适当的增加背景介绍，利益介绍等，让学生对利用知识解决实际问题产生兴趣，愿意去做主动的思考，这样生活教学的作用才能得到发挥，也让学生能够有全面发展。
四、合作教学完善学习与解题的疑问错误
现在的职高数学教学以自主探究为主，需要学生参与到数学知识的推理过程中，但是多数学生自身的问题都没有得到解决，也就无法与同学做出讨论和探索。对于此，高效课堂中应做合作教学的应用，完善学生在自主学习中所遇到的困难、疑问和错误，让知识理解的结构得到弥补，并促进数学知识结构的建立，培养数学思想方法。在合作学习中分为师生合作和生生合作，两种模式都是以共生推理为核心，教师在其中的作用有所差异。在师生合作中，教师作为发起者，建立问题让学生去解决，对于学生的反问和个人理解做正面反馈，使其可以对自身的错误理解有所认识，或者肯定自身的想法，继续做出推理探索。其中教师要认可学生的主体性，减少限制，增加帮助。生生合作中教师是组织者，要注意合作学习问题的提出，建立合作学习的氛围，以此保证生生合作的目标达成。
结论：总而言之，职高数学对于学生的未来职业发展极为重要，其中不单是数学知识内容，更重要的是让学生有数学思维，能够建立逻辑性、创新性、应用性、反思性的数学文化，从而在职高学习中有个人综合素质的发展。但是在教学方法创新的同时要注意新的方法下学生的参与性，不能只关注理论效果，更多的需要教师去做总结和反思，将教学方法与实际教学结合，与数学知识内容结合，从而保证教学方法应用的高效性，让数学学习成为学生的一种快乐。
参考文献:
[1]张玉龙.多媒体在职高数学教学中的运用探讨[J].才智,2020(18):115.
[2]陈先雄.谈趣味教学法在职高数学教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(06):128-129.
[3]杨敬改.浅谈提高职高数学教学有效性的策略[J].现代农村科技,2019(03):84.