田梅
重庆市垫江县文化路小学 403800
摘要：习惯对一个人的人生影响是非常巨大的，习惯甚至关乎着人生的成败。学生对数学的学习在实际生活中起着非常重要的作用，数学的学习可以提高学生的知识应用水平，增强学生的社会适应能力，培养良好的学习习惯是学生学习数学、发展智力的前提条件。在新课改形式下，要想有效地引导学生充分发挥学习自主性，养成良好的学习习惯，教师一定要打破灌输式的传统教学方式，给予学生发表想法和意见的机会，培养学生的探究精神。同时，教师要鼓励学生进行独立思考，将所学数学知识与生活结合起来，发现的数学乐趣所在，为学生打造一个生活化的数学环境，提高学生的社会实践能力，做到学有所用。
关键词：新课程标准，数学学习，学习习惯，小学数学
引言：习惯对一个人的人生影响是非常巨大的，习惯甚至关乎着人生的成败。学生对数学的学习在实际生活中起着非常重要的作用，数学的学习可以提高学生的知识应用水平，增强学生的社会适应能力，培养良好的学习习惯是学生学习数学、发展智力的前提条件。在新课改形式下，要想有效地引导学生充分发挥学习自主性，养成良好的学习习惯，教师一定要打破灌输式的传统教学方式，给予学生发表想法和意见的机会，培养学生的探究精神。同时，教师要鼓励学生进行独立思考，将所学数学知识与生活结合起来，发现的数学乐趣所在，为学生打造一个生活化的数学环境，提高学生的社会实践能力，做到学有所用。
一、提高学生学习数学的兴趣，增强学生的预习能力
教师的教学任务的实现，是以学生的数学学习兴趣培养和逻辑思维的建立为基础的，一定要让学生形成严谨的求学态度。对于小学生来说，数学思维因为过于抽象，很难理解，但是，在数学学习的过程中，学生却能感受到思维带给他们的改变。因此，教师要鼓励学生勇于进行探索和发现，让学生在探索的过程中进行思维的塑造，具备敏锐的观察能力和准确的解题思路，增强学习技能。
随着新课程政策的实践，学生能够在课堂上进行积极提问、发表意见、畅所欲言，所以，教师也可以适当地为学生提出一些具有难度和挑战性的问题，鼓励学生进一步思考与探索，提高学生学习的主观能动性。例如：在学习《方向与路线》时，教师可以在课前提出问题：“同学们都乘坐过火车，为了给乘客提供方便，火车站周围建有服务设施，大家搜集一下火车站周围都有哪些服务设施？”引导学生对火车站的位置进行搜索，然后教师再根据学生所收集的资料，引导学生学习北偏西、南偏东、南偏西等知识点。这样的教学方式，可以更好地调动学生的预习热情，让学生把生活与数学学习密切联系起来。
二、帮助学生认识数学的重要性，养成学会应用数学语言的习惯
有数学教学的过程当中，普遍存在一种现象，那就是数学教师认为只要把世界概念以及数学解题思路传授给学生就可以了，学生没必要熟练的掌握数学课本内容，这种教学观念和教学方法是不合理的。数学课本当中除了蕴含数学概念，还涉及到非常多的数学知识，可以促使学生养成数据学习思维、以及数学学习习惯，因此，教师一定要对数学课本教学进行重视，传授学生数学课本当中的各项内容，让学生养成对数学知识的预习和复习的习惯，引导学生对数学课本当中的各项知识点进行深刻的理解，让学生在实际的学习和练习当中都熟练地把握解题思路和解题方法。教师要在教学的过程当中对每一个学生进行积极的鼓励，促使学生认真的阅读课本知识内容，掌握各类知识体系，激发学生的学习热情，提高学生的思维能力。教师在教学的过程当中要注重对学生数学见解的拓展，以及学生的课堂表现能力的提升，在课堂当中打开学生的思维，让学生对数学课本进行反复的阅读，形成系统的知识体系。教师要引导学生在阅读课本内容时掌握阅读技巧，让学生在阅读的过程中熟悉课本文字，并将文字转化为知识点，灵活的运用到解题当中，提高解题效率。
举例说明：在学习概念性问题的时候，课本中对长方体进行了讲解，长方体的上下两个面一样，教师就可以让学生将完全相等的概念运用到思考当中。数学课本中的文字解释较少，所以教师要让学生认真地阅读课本中的文字，加强学生对知识的理解，加深学生的数学印象。
三、培养学生树立良好学习态度，养成检查作业的习惯
学生对数学科目的学习，需要不断地解决疑惑，提高思维的灵活性。教师要在学生学习数学的过程中，对学生进行学习态度和良好的学习思路的培养，让学生通过在解答过程当中所获得的反思和探究能力，来学习解决问题的方法，掌握解决问题的思路和技巧。教师在数学教学的过程中要结合教学内容和教学大纲，用科学的方法帮助学生养成良好的学习习惯。同时，教师要指导学生在解题的过程中进行自我检查，并在自我检查中找到自身的不足，逐渐培养学生的数学学习习惯。通过自我检查的自我纠错，能够让学生形成系统性的学习习惯，不断提升和完善学生的数学学习能力和学习技巧，使学生的数学素养得到综合性的提高。
结束语
总之，在小学数学教学的过程中培养学生的学习习惯，具有重要的意义，这需要教师对学生进行正确地引导，并将数学学习习惯以及学习能力的培养放置在教学的重点目标之中，使学生意识到自己是课堂的主人。同时，教师也要在教学活动中更新教育观念，结合信息化技术进行教学，组织各种数学学习活动，让学生能够在学习探究的过程中养成良好的思考习惯，开拓思维，掌握数学学习技巧，提高综合素养。
参考文献
[1]陈恳.小学生数学学习习惯培养[J].素质教育,2015.
[2]王军虎.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].教育实践与研究,2018（08）:86.
[3]邓丽.谈小学数学学习习惯的培养[J].素质教育，2014.