熊文慧
香沟中心校 211421
摘要：对初中阶段的学生来说其正处于身体成长阶段，所以怎样提升学生的身体素质并促进其全面发展是目前初中体育课堂中的重点内容。在实际教学中应用体育游戏教学的方式可以有效地激发出学生对于体育的兴趣，培养学生团结合作的意识。本文具体对体育游戏法、初中体育教学中的问题及体育游戏在初中体育课堂教学的作用进行了讲解，以供参考。
关键词：体育游戏；教学方式；初中体育课堂；作用
随着我国新课改政策的提出，各个阶段的学校科目都逐渐完善了自身的教学目标，对初中体育教学来说，其也在不断的优化自己的教学方式，但就目前来看我国初中体育教学中还存在一定问题，严重阻碍了体育教学的开展，还需要我们不断地进行探索，现如今在体育教学中应用体育游戏教学方式可以有效地解决传统体育教学重点不足，提升学生对于学习的兴趣，促进其全面发展。
一、体育游戏教学概括
总体来说体育游戏教学方式就是在实际教学中通过“游戏”来达到最初的教学目的和目标，其不同于传统的体育教学，对传统的体育教学来说较为重视学生的理论知识，而对游戏教学来说则较为侧重学生的实践知识。对体育游戏教学来说其大多是从学生的兴趣爱好方面进行出发，在彻底了解学生的状态、想法后，用一种学生能接受的方式来进行教学，从而提升学生对于学习的兴起，并发挥出自己的主观能动性。此外通过此类教学方式可以为学生创建一个良好的学习氛围，让其主动地学习体育技能，并养成良好的团队意识，促进其全面发展。
二、现如今初中体育教学中的问题
首先在我国初中体育课堂中相关教学设备不足，特别是针对我国一些经济发展较慢的地区，因学校教学资源有限，大多都用在主课上，没有重视体育教学的资金需求，导致体育设备的缺乏，往往学生需要等很久才能等来极少的设备，且在实际上课中对设备的使用时间也有一定限制，导致学生想要主动学习体育知识，但碍于各种因素，最后不得不作罢。其次，由于初中生的压力较多，需要面临升学的烦恼，由于目前传统教育中应试的思想影响，其大多看重分数，而缺少对个人身体的锻炼程度，此外由于我国体育教师的专业程度不够，大多在上课时没有让学生认识到学习体育的好处，造成学生意识低下，认为上体育课没什么用，甚至有些学生上体育课就是为了之后的“自由活动”，所以相关初中体育教师要以培养学生能力为主，帮助学生形成正确地体育意识，从而促进其全面发展。
最后因初中阶段科目较多，对于初二初三的学生压力更大，随着学习任务的加重导致学校、教师及家长对体育学科的重视程度较少，且目前来看大多一轮到体育课时，大多会被其他学科所替代，长此以往导致学生对体育教学渐渐模糊，直接阻碍了体育课程的开展。
三、体育游戏在初中体育课堂中的作用
首先在初中体育教学中其主要的目标不仅是要响应新课标对要求，还要在一定情况上让教学回归本质，提升学生的身体素质，让其全面发展，相比理论较多的文化课来说体育教学可以培养学生左脑的思维能力，并通过多样化的体育游戏，让学生积极参与进来，在放松自己的同时，提升身体素质。此外在使用体育游戏作为教学方式时教师要根据学生状态、能力等选择最合适的教学方式，并在课堂游戏中重视学生的动作，避免在游戏中出现不必要的损伤。
其次在初中体育教学中开展游戏教学可以为学生创建良好的学习氛围，目前来看，随着新课改理念的深入，初中体育教学也在不断地完善和优化自身的缺陷，应用游戏教学可以让传统枯燥乏味的课堂变得更加生动化，并通过多种多样化的体育游戏提升学生对于学习的兴趣，让学生在玩耍过程中学习体育运动，并掌握相关技能。
最后因初中生年龄较大，身体也逐渐发展完成，且因我国应试教育的观念根深蒂固，导致学生一提起体育课程就会想到：枯燥、乏味、上课很累，从而出现抵触心理。所以初中体育教师要创建多元化体育游戏渠道，在课堂中让学生有更多的选择机会，如在对学生讲解排跳远时，传统的教学模式是教师进行演练，然后将学生分组自由练习，但这种方式会让学生练习不长时间就“自由活动”了，所以教师要转变传统观念，使用游戏教学方式：在讲解体育知识后，举办相关游戏竞赛活动，让学生自由分组以四人、六人为佳，没有组成小组的人员作为辅助裁判，负责记录，随后进行比赛，教师要根据小组的人数设定距离，哪儿一组学生的跳远总数超过了教师设定的距离予以表扬和奖励，通过此类方式激发出学生之间的竞争力，让其主动地参与到活动中，提升体育教学的质量。
结束语
所话说生命在于运动，特别是对于初中生来说，其压力逐渐增多，需要在学习理论知识的同时放松一下自己，所以在实际教学中教师要根据学生的不同合理的使用游戏教学方式，以此激发出学生对于学习的兴趣，提升教学的质量。
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