曹礼明 杜晓菊
湖北省宜都市杨守敬初级中学
摘要：初中是学生体育兴趣发展的重要时期，学校和教师要重视体育课程的学习。处于这一阶段的学生心理年龄尚不成熟，因此在体育学习的过程中可能存在体育兴趣不足的情况。为此，教师要精心策划课程，让学生对体育知识的学习产生浓厚兴趣。新中考背景下，要求初中体育实现教学创新，对教师授课也提出了要求。教师要从全新的教学角度出发，做到一切为了学生，促进学生的进步和发展。此外，体育教学一直采用课外教学的方式，教师要创新课堂教学方式，让学生感受到活跃的课堂教学氛围，从而爱上体育学习。
关键词：新中考 初中体育 教学创新
学生在初中体育课堂中展现出浓厚的兴趣和积极性，对于培养学生的创造性思维是有一定帮助的。作为学习和自身发展的主体，学生学习的主体地位一定要得到重视。构建初中体育课堂中的新型民主关系具有十分重要的作用。这种关系的形成会让学生发自内心的信任教师，感到亲切和熟悉感，也让初中体育课堂教学变得更具亲和力。更重要的是，民主的师生关系能够产生强烈的情感期待效应，在其作用和影响下学生会感受到教师的关怀和爱，对体育学习产生了求知欲。
一、构建民主和谐的师生关系，营造创造性思维氛围
原有的体育教学实践中，师生关系具有专断性质，造成了课堂教学氛围紧张沉闷，在这样的环境中学习，学生感到十分痛苦，一直处于被动的学习地位。构建民主和谐的师生关系，在此基础上才能形成良好的教育观念，体现出教学开放性和多样性。且在这种关系影响下，教师的责任、创新意识更强，更有效的展开体育教学。教师在教学的过程中要激发学生的创造力，同时要求教师具有角色意识和教学精神。除此之外，初中体育教学中，学生的个性自主发展也是教师需要关注的内容，发挥学生特长，促进自身发展。
二、创设情景式教学，发挥学生创造力
新中考背景下，体育课程成为重点考核的内容。为此，体育教学的过程中，教师要通过良好的方式发挥学生创造力，从而提升学生的学习成绩。实现体育教学内容的创新应该体现在营造良好的课堂教学氛围，激发学生的想象力、创造力，形成自我学习的态度后，才能具有创新力。情境教学在体育课堂中的作用是毋庸置疑的，帮助学生接触更多情境，发现问题的能力增强，产生的体育活动设计方案也更具想象力。这种教学方式让学生积累了一定的生活经验，给予学生创新信心和勇气。采用情境教学方式时，教师可以通过生活化情境的创设，让学生感受到生活中锻炼和体育学习的重要性。例如准备体育教学活动的过程中，教师可以根据学生思维敏捷且天生好动的特点，让学生模仿生物活动，达到锻炼身体的目的。为了在轻松的体操活动氛围中学习，且达到热身的目的，教师要允许学生根据不同的音乐节拍自编自跳动作。又比如教师可以通过暗示的方式引导学会进行体育锻炼。
教师说：“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动或提踵运动。此外，通过游戏情境的创设，学生的反应能力和灵敏度得到锻炼，更重视教学生的学习情趣。通过语言描述创设情景，能让学生了解学习的基础性内容和方法要求。不同的情景式教学的方法中，结合学生的体能和智能特点，提高学生的学习参与度，能为教学打下良好基础，提升学习成绩。
三、采用语言激励方式，激发学生创新思维
作为激励艺术中最基础的内容，语言激励在课堂教学中发挥了重要作用。体育教师要明确如何进行语言激励才能保证良好的教育效果，因此在课堂教学中要保证语言精练，且生动有趣，关注学生的情感变化和课上安全，让学生感受到良好的体育学习氛围。部分学生在进行体育活动中存在严重的逆反心理，教师要关注到学生的学习现状，进行原因分析，通过语言鼓励的方式，让学生产生心理满足感，能够接受教师的教学方式。每一个体育课堂中都存在成绩落后的孩子，经常性的失败使学生产生了挫败感，丧失体育学习的兴趣。针对这种情况，教师要在体育活动结束后，对这部分学生进行单独的心理疏导，肯定学生在体育活动中的闪光点。学生在体育学习中可能会产生独特的见解，教师要鼓励学生的这种思想行为。设计体育游戏活动时，激发学生的创造性思维，把学生的独特见解变为现实。例如“篮球赛游戏”活动的设计中，教师可以让学生进行花样篮球活动，不限制于原有的篮球形式，而是比谁想出的花样最多。活动中教师要观察哪些学生想得花样最多，请这部分同学示范，其他人可以模仿学习，提高了学生的体育活动参与程度，在良好的体育活动后心情舒畅、精神愉快。此外，注重表扬和批评结合是体育教学的重点内容。适当的鼓励和表扬能让学生产生学习自信心，而过多的批评会让学生产生学习挫败感。培养学生的思想品德也要建立在这一项内容上，考虑学生的年龄、性格、表达方式等方面的因素。
结束语
由上文可知，新中考背景下，学校方面越来越重视体育课程的学习，并通过一定的措施方法提升学生的体育学习兴趣。激发学生的创造性学习思维是开展体育教学活动的重要目标，也能达到活跃课堂气氛的目的。通过体育教学对学生产生积极的影响，使学生成长为独立个体，认识到学习的新知识、新方法，在具备相应学习能力的基础上为后续的体育学习进步打下良好基础。
参考文献：
[1]王拴喜.浅谈初中体育教育中的创新教育[J].学周刊,2019,(15):139. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.128.
[2]廉传庆.体育中考背景下提高学生体育成绩思路及方法创新研究[J].当代体育科技,2019,9(11):144,146. DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.11.144.
[3]陈静.初中体育教育中的创新理念[J].神州,2018,(7):186. DOI:10.3969/j.issn.1009-5071(s).2018.07.170.
[4]黄小军.浅谈新背景下初中体育有效教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,(43):45.
[5]庄宇峰.对初中体育课堂教学的创新的讨论[J].课程教育研究,2013,(34):219-219. DOI:10.3969/j.issn.2095-3089.2013.34.215.