1. 徐秋文 2.谢礼华（通讯作者）
1.成都市田家炳中学 610061
2.四川省成都市西北中学 610041
摘要:近年来，教育改革重点强调在教学开展的过程中应当着重培养学生的核心。因为地理学科的教学核心理念和教学方式与核心素养比较相近，所以本篇文章在开展的过程中对核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学进行了研究与分析，以希望能够为高中地理可持续发展观教学的发展和应用提供可靠的建议。
关键词:核心素养;高中地理;可持续发展观
引言：从现代教育理念和改革的内容来讲，核心素养的培养是当代教学开展的核心目标。教学在开展的过程中不仅是针对学生展开学习内容的教育和传授，更多的是重视学生综合素质能力的培养，从而促进现代学生的全面发展。学生是当代教育开展的核心，而教育的实质则是促进人的持续发展。因为教学在开展过程中存在着学生差异化的问题，所以在教学开展的过程中也应当将素质培养作为学生培养的重点。
一、培养高中学生的地理学科核心素养所应当采取的措施
(一)全面掌握与地理相关的基本知识和技能，学会利用地理理论观察世界
从实质上对地理的理论知识进行分析与研究就可以发现，地理这个名词是对自然环境知识和社会知识的统称，所以在高中地理教学开展的过程中，不仅要求学生掌握相关的自然环境知识，还需要学生去了解一些人文风情。与此同时，地理学科也是一门与人类生活密切相关的学科，所以高中生在地理知识学习的过程中需要从四个角度进行深入研究，分别是自然地理、自然地理、人文地理、区域地理和地理信息技术。除此之外，为了能够使得高中地理学科教学在开展的过程中能够对学生的学科核心素养进行着重培养，学生除了需要对相应的地理知识进行全面的掌握之外，还需要将所学的理论知识运用到日常的生活中，将理论和实践相结合，从而促进自身形成完善的地理知识体系。
(二)掌握科学的方法，提高社会实践能力
高中生地理核心素养在培养的过程中不仅要求学生对相应的理论知识进行全面的掌握，更重要的是能够让学生在日常生活中将地理知识进行灵活的应用。很多高中地理课堂在开展的过程中都采用传统的教学方式，通过教师讲解和分析来传授地理知识，这种教学模式不仅显得落后和古板，更是错误的只重视学生在考试中取得良好成绩。虽然这种教育思想在实际教学开展的过程中不能够将弊端进行全面的体现，但是当学生在知识实践应用的过程中其问题就会显现。因为学生没有将这些知识与日常生活中的问题进行紧密的联系，所以学生很难将理论知识在脑海中进行深刻的理解，从而导致学生也不能够将所学的知识应用到问题解决的过程中。因此，为了能够有效地促使学生将所学的地理知识与日常生活联系起来，教师在教学开展的过程中应当引领学生去将理论知识与课外实践相结合，并在活动开展的过程中对学生的问题分析和理解能力进行培养，由此学生解决问题的能力大幅度提高。比如：通过带领学生到大自然去探究各种地理知识，让学生在地理知识学习的过程中保持活跃的思维，从而让学生形成具有自身独特性的思维模式。
(三)培养基于地理的核心素养的世界观和方法论
为了能够有效地帮助学生形成正确的世界论和方法论，在地理教学开展的过程中可以将理论知识和马克思主义相结合，将马克思主义思想不断的渗透到高中地理课堂中。这样不仅能够体现社会主义的核心价值，而且也能够使得核心素养的培养在课堂上中体现出来。例如，在对人口与国家这部分教学内容讲解的过程中，教师可以将这部分的理论知识与国家的基本国情相结合，依据实际情况综合考虑人口对经济发展和社会发展的影响作用，也可以分析我国的基本国情对世界产生的影响作用。
二、推进核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学的措施
(一)将核心素养培养作为高中地理教材编写的核心
随着新课改的广泛推广，高中地理教科书也随着新课改的要求做出了相应的创新与更改，但是其内容与核心素养培养目标之间还存在一定的距离。与此同时，虽然地理教科书随着教育改革作出了相应的改变，但是其依旧受到传统教科书的影响，所以在较短的时间内不能够有效的摆脱传统教学模式对学生思维和能力产生的不良影响作用。地理教科书的内容古板不仅会严重影响学生能力的全面发展，而且也不利于学生核心素养的培养。除此之外，不同地区的地理教材具有高度的统一性，所以这也不能够满足不同学习能力和学习水平学生的学习需求，所以会对学生自身能力的发展产生不良的影响作用。因此，为了能够有效地促进各地区、各个水平的学生可以更好的发展，在目前地理教科书编写的过程中就应当将核心素养的教学目标作为教材编写的核心，同时也需要将社会主义发展理念融入到高中地理教材编写的过程。
(二)课堂设计开展的过程中应当以核心素养为目标
为了能够使得高中生核心素养培养高效率的开展，就需要紧跟时代的发展将地理教师对地理课程的认知程度不断的提高。要求高中地理教师在课堂设计开展的过程中不仅需要将理论知识作为课堂的重点，而且还需要将设计课堂流程和内容做的详细，同时也需要将课堂设计做的更加具有逻辑性和连续性。教师在课堂设计开展的过程中还需要对学生的学习情况和学习能力进行全面的了解，并在课堂设计的过程中将正确的人生观和世界观渗入到其中。比如：在对一些民族特色和名胜古迹内容教学的过程中，教师可以从生活实际的地理环境中举一些例子，这样不仅可以使得抽象的理论知识变得更加形象，而且还能够激发学生的学习兴趣，从而取得更好的教学效果。
三、结语
通过这篇文章我们可以知道，高中地理教学在开展的过程中如果想要实现强化核心素养的重要目标，就必须严格按照以上几点措施开展。在教学开展的过程中也需要对学生的综合素养进行着重培养，从而促使学生全面发展。
参考文献
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