罗丽君
合肥一六八陶冲湖学校 235000
摘要：学生在进入初中阶段，英语学习的深度和广度有了进一步的拓展，因此，在英语教学过程中做好小学与初中英语的衔接，能够帮助学生更好的进行英语课程的学习，同时，加强小学与初中英语的衔接，能够帮助教师掌握学生目前的英语学习状态，从而根据学生的身心发展规律及实际情况制定有效的教学策略，这样才能够不断提高英语教学的质量和效率。
关键词：小学英语；初中英语；衔接策略
引言：
小学英语和初中英语既有差异也有共同点，教师在教学过程中应当关注到学生在英语学习过程中表现出来的问题，也要明确小学英语和初中英语衔接的必要性，这样才能够为英语教学的发展提供新的方向，使英语教学活动适应初中阶段学生的实际需要，这样才能有效提高学生的英语学习效果。
1、小学英语和初中英语衔接的必要性
首先，进行小初英语衔接是语言学习的内在要求。一门语言的学习是一项长期而复杂的过程，英语知识的学习应当是一个长期的过程，通过不断的积累，学生才能掌握英语知识。但根据我国教学体系现状，小学英语和初中英语实质上处在一种割裂的状态，这种割裂的状态导致学生在英语学习的过程中难以遵循语言学习的内在连贯性，因此影响了英语教学的实效性。
其次，小初英语之间存在着差异，在教学过程中教师应当弥合这种差异性，而弥合这种差异性就需要进行小初英语衔接教学。在教学过程中教师通过了解学生在小学阶段英语知识掌握的实际情况，针对初中英语教学中的内容进行优化，针对教学方法进行调整，这样才能够不断调动学生学习的热情，从而有效提高英语教学的质量和效率。
2、小学与初中英语衔接教学的策略
（1）深入分析学生的学习情况
在小学与初中英语衔接教学的过程中，把握学生对英语学习的实际情况，才能更好的进行教学活动。在分析学生学习情况的过程中，教师可以运用多种方式进行，例如通过有效的课堂提问，根据学生的反馈发现学生对英语知识掌握的实际情况，在此基础上进行教学策略、教学目标、教学内容的优化和调整 ，能够使教学活动更加适应学生的需要，从而有效提高衔接教学的教学质量，使学生能够更好的从小学英语过渡到初中英语中，在初中英语课堂上进行高效学习。
以外研版初中英语七年级课程《My teacher and my friends》为例，这一阶段的学生对于本课的基本知识目标已经掌握，已经能够灵活的运用“Thank you，please sit down，Hello,Goodbye,please，thank you。”这些基础的短语，因此教师在教学过程中，可以将这部分内容进行简略，例如在课程问候中应用这些词汇，能力目标教学中的26个字母书写，也较为简单，大多数学生已经能够正确的书写。因此，教师在教学过程中可以用微课教学视频，用5-10分钟时间为学生进行复习教学，通过这样的方式加强学生对所学知识的记忆，在本节课程的教学中，教师将重点放在情感体验方面，让学生能够正确运用所学的英语在课堂上或者日常生活中打招呼，在打招呼的过程中学会正视与他人交际与交流，针对这样的教学重点，教师在教学过程中利用新学期这种氛围，引导学生在课堂上做“击鼓传花”的游戏，通过游戏活动让学生运用对话的方式进行自我介绍，一名学生在讲台上回答下面同学提出的问题，这样的过程中实现对所学知识的灵活运用，为英语课程的教学营造了良好的氛围，在这样的氛围下学生才愿意主动学习，从而有效提高学习的质量和效率。
（2）运用多样化的教学方式
七年级的英语教学中涉及的知识教育基础，因此教师在教学过程中，要关注学生对学习活动的主观体验，增强学生的情感体验，注重在教学过程中培养学生的英语综合素养和英语知识的应用能力，这样才能使英语教学上升到更高的层次，有效实现英语教学的育人功能和目标。因此，教师在教学过程中要积极探求新的教学方法，运用新的教学方法使学生从全新的角度认识英语，在树立英语学习兴趣的同时，能够在教师的带领下不断的进行深入学习，从而提高自身的英语综合能力。此外，教师在进行衔接教学的过程中还要运用互联网和信息技术，实现教学方法创新的同时丰富教学内容，依托互联网实现教学资源的共享，这样才能够有效提高衔接教学的实效性。
以外研版小学七年级英语课程《My English lesson》为例，本节课程所学的词汇和句型学生在小学阶段大多数已经接触过，因此，教师在教学过程中首先用“warming up”环节帮助学生复习所学的句子，使学生再次熟悉“sit down，stand up，open your book，close your book，put up your hands”。可以采用全班一起在老师的口令下做动作，看谁做的又快又好，两人上台，一人说指令语，一人来做动作的方式来巩固这些词汇，达到寓教于乐的效果。在复习完成之后，进行新课程教学时，教师从听说读写四大方面进行教学，全面提高学生的英语综合数量，从而提高衔接教学的质量和效率。
结语：
综上所述，做好小学初中英语衔接教学能够使学生更快适应小学英语和初中英语存在的差异，从而使学生快速进入学习状态。而教师在进行英语衔接教学时首先要针对学生的学情进行分析，在学习分析的基础上优化教学内容和方法，才能够有效提高衔接教学的实效性。
参考文献：
[1]孙 磊.论小初英语衔接教学之必要与举措[J].教学管理,2017(01):86-87.
[2]陈 素.小学初中英语衔接教学问题研究[J].文化创新比较研究,2018(09):67-69.