刘海侠
云南师范大学附属官渡中学 650000
摘要：初中阶段的英语在未来的英语学习过程中，能够起到承上启下的作用。在新时代新课改的不断发展中，教师应该学会改变课堂，将知识传授给学生同时还要教会学生学习技巧。教师在教学中与学生之间保持密切的联系，在教学实践中不断的反思和修改。帮助学生在以后的学习中更加得心应手，提高教师英语课堂教学质量。
关键词：初中英语；现状问题；对策
引言：教师在新课改的指引下，学会不断改进当前的教学思路和教学方式，根据学生的实际情况制定适合学生的学习模式进行教学。不断提高教学质量，促进教育改革的深入进行，教师制定准确目标，提高学生英语水平和素养，保障学生学习的效率，本文根据初中英语现状以及对问题的研究，并提出了相对应的教学策略。
一、英语教学的现状及问题
初中教师存在着，教学理念陈旧的问题，学生应该是学习发展的主体，大多数教师不考虑学生的学习感受，将知识之间塞给学生，学生成为被动学习，对学习提不起兴趣。教师对学生的主体地位不够重视教师不断的灌输知识，学生没有思考的机会，学生的能力没有得到挖掘。使学生对英语课堂不感兴趣，不愿意主动学习英语，产生非常被动和消极心态。学生的个性得不到张扬，失去了自主学习的权利。甚至教师不断的在教学和练习习题之间反复的循环，使学生被训练成了做题机器。没有机会培养学生灵活运用英语的能力。每一位学生都有自己的特殊性，但是由于大班制依旧需要沿袭，教师很难因材施教，只能对极少数的同学进行个别辅导。学生和教师的沟通是有限的，想要进一层次的了解学生十分不容易。无论是从教学方式还是内容，都难以做到因材施教。学生产生被忽视的感觉，对英语就提不起兴趣，学生没办法在学习过程中产生高昂的情绪和振奋的状态，抵触学习，影响教师教学正常进行。许多初中阶段师资资源跟不上，把能力强的老师都安排在了初三，但是初一阶段打基础最好时机，由资质较平的教师教学，导致初中英语在一开始的基础上没有打下坚实基础。教师在对新课标没有准确的把握，导致课堂效率的下降。
二、英语教学问题解决对策
（一）通过教学方式多元化，调动课堂氛围
采取教学途径时，教师应该采用贴近学生实际的教学活动，让学生通过思考及讨论、交流等方式学习。教师应该充分抓住信息技术的多媒体，时代的发展给教学提供了便利，利用多媒体给教学带来调节作用，在平时教学活动中充分调动学生的学习积极性。一个愉悦开心的课堂氛围能够充分调动学生学习的积极性，让学生在有限的45分钟的课堂教学中学到更多的知识。信息技术的发展，是手机和电脑普及，而且最热爱和使用最多者就是学生群体，是他们的兴趣之一，利用学生的兴趣点，从而对各项知识更加得心应手。进一步加强学生的学习兴趣，例如，在学生学习月份英语单词和内容时，教师利用多媒体播放相关视频，与音频结合，调动学生的多种感官。
吸引学生的注意力，如何教师再让学生根据自己的理解进行编排，或者学习因为歌曲，在课堂展示，起到锻炼学生的应用能力，大胆展示自己，培养自信心。在同学表演相关内容时，学生之间互相评价，根据学生的表演情况教师及时评价并多表演和鼓励学生。充分发挥学生的自信心，使学生面对英语学生更加积极主动，对自己的肯定。只有这样学生才能在良好的课堂氛围中学习好英语，加深学生对知识的影响和理解。教学设计应该充分考虑形式，是否具有趣味性，避免出现呆板的教学模式，利用新奇感，紧紧扣住学生的目光，调动课堂愉悦氛围，和学生的积极性
（二）通过内推分组教学，实现因材施教
在现在初中英语教学中，在短期内很难改变大班制的问题，根据课程改革的方向走，转变教学观念，将课堂交给学生探索，以学生为本，以促进学生的发展为核心。落实新课程和新教材是最根本的，教师采取班内分组教学的形式，统一采集学生学习上的问题，在课余时间与学生谈话教学与学习。教师在授课前了解学生的个性特点，以及每位学生的特长和兴趣、接受能力以及英语的实际水平，综合学生的特殊因素，将学生合理分配，遵循着一定原则进行分组，编排为若干个小组，并且定期对小组进行重新编排分配。在教学设计时，多设计和组织以小组为单位的思考问题和活动。预设学生将出现的问题和解答内容。设计一下小组讨论、表演、话剧等活动。教师引导学生利用收音机、英语磁带和观看美国影片来提高自己的英语。合理利用教学工具。让每一位学生都参与到教师的教学活动中，教师参与到学生的活动，增进学生和老师的距离，增加学生与教师的合作和沟通，提高学生的学习积极性，同时教师应该提倡小组之间的互助合作，或者理由竞技精神来调动学生学习热情，在小组间的评比，谁都不想输给对方的意识，让每一位学生聚精会神不想掉队。根据课堂出现的问题教师对学生进行档案记录，记录学生的学习情况，有利于教师轮流的个别辅导工作。
（三）通过评价机制，提高教学效率
语言拥有神奇的魅力，可以让学生通过教师的评价得到对学习发展的方向。教学的艺术在于学生和教师的心灵沟通，绝不能只停留在知识的表面。教师应该在学生回答问题后，都一一进行明确有效的评价，对学生的能力的肯定。肯定和赞扬的评价，使学生加强对回答问题时的积极性和自信心。在学生回答问题时，教师敏锐的抓住错误，但是不该立刻批评他，应该先鼓励学生回答问题的勇气，在及时启发和提醒学生的错误。帮助学生找到自己的问题并找到答案。而盲目的评价会使学生的自信心受挫，学生把自己是思维局限起来，不敢讲不敢回答，使学生失去参与课题的积极性。问题回答不好或有误还可以请其他同学补充，保护学生自尊心，批评对会嘲笑同学的习惯。课堂也不能只是一味的表扬，要适当并且灵活运用语言的魅力。否则会造成学生对教师的教学产生不信任，将表扬的形式多样化，摆在学生的上课态度，用积极进取的精神面貌面对教师的评价。
三、结语
初中英语教学是一个漫长的语言思维的培养，需要学生学会学习技巧，灵活运用。教师对学生的关爱尤为重要，尊重学生，将学生放在课堂学习的主体地位中，不断反思教学，不断改进教学方法，制定符合学生实际情况的教学计划。为提高学生的学习效率和英语教学水平而不断奋斗，使英语课堂真正的生动有趣。
参考文献：
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