黄茂发
贵州省遵义市第二十五中学 563000
摘要：以现代技术水平不断提高为背景，我国已经逐步进入信息化时代。在初中阶段，英语是一门基础课程，传统的教学评价方式已经无法完全适用。新课改要求在教学关系当中，学生为主体，教师应该立足于学生的实际学习需求，借助信息技术，对教学评价进行优化与体系构建。本文就信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略展开了一系列的浅析。
关键词：信息化；初中英语；评价策略
前言：当前，教育的目的已经发生了一定的变化，不仅在于教师对知识的讲授，更加侧重的是能否通过开展教学活动激发学生的学习兴趣。在初中英语教学体系当中，课堂评价是一个必要环节，能够对学生形成引导作用，并制约其不良的学习行为。因此，初中英语教师应该对教学评价形成正确的认识，并运用信息化方式实施有效评价，帮助学生查找学习中的不足，从而达到提升教学效率的目标。
一、正确认识信息化英语课堂评价
信息化教育与传统教学方式有所区别。以新课程改革作为背景，初中英语教学应该侧重于培养学生形成语言综合能力，实施科学的课堂评价。以信息技术为支持，教师应该对其评价内容与方式实施创新，将发展观融入于教学评价体系当中，侧重于培养学生的学习习惯与兴趣。信息化背景下的课堂评价应该由师生共同对信息进行收集、分析与总结，从而对学生的学习情况形成全面了解。
二、借助信息技术优化教师评价
在初中英语课堂教学评价中，教师应该将优化其评价内容与形式作为首要工作，借助信息技术对学生实施纵向评价，侧重于学生个体发展。在教学过程中，教师应该从学生的发言中发现其进步的方面，对学生予以肯定，帮助其建立学习的信心，运用谨慎的语言做出评价，使学生能以此为依据进行自我反思与总结，调整学习状态。另外，教师可以借助信息技术从全面化的角度对学生的课堂表现进行记录，作为教师进行课堂教学评价的依据。在课堂问答中，教师可以适当提出质疑，引导学生反观自己的回答并求证。这样的方式能够加深学生对于英语知识点的印象，促进英语学习认知体系得到完善。教师也可以采用适当延迟的方式进行课堂评价，也就是不马上肯定或者否定学生的答案，而是鼓励学生进行思维拓展，主动思考。当学生思考得较为全面后，由教师进行总结与评价。
三、以信息技术优势引导学生参与课堂评价
要想在教育信息化背景下有效发挥课堂评价的作用，教师应该引导学生切实参与到课堂评价当中。
兴趣能对学生发挥导向性的作用，在实际的评价环节，教师可以发挥信息技术的优势，使得教学评价环节充满趣味，比如，教师可以运用多媒体技术展示教学评价的内容，运用趣味化元素将学生的注意力集中，或者开展趣味活动激发学生的参与积极性。学生进行评价环节，教师应该鼓励其大胆表达自己的想法[1]。对于一些评价中表现优异的学生提出表扬，为其他学生树立榜样。这样的教学评价方式有利于优化课堂评价效果，使学生能够促进完善化评价体系得以构建。
四、运用信息技术实施课后评价
在信息化背景下，多媒体是一项重要的技术产物，已经在教育教学领域当中得到了普及与应用。在实施初中英语课堂评价的过程中，教师应该发挥多媒体技术的优势，使得图像、文字、视频等元素能够相互融合，营造良好的课堂评价氛围，使得课堂评价效果得到优化。运用多媒体技术实施课后评价是一项重要评价方式[2]。一般情况下，课后评价包括两个部分：第一个部分是作业评价，学生要在完成教师所布置的课后作业后，对自己在这门课程方面的学习成果进行总结与评价，并再下节课将其呈现给教师。教师应该运用差异性理念对待学生评价，对于一些学优生，应该通过教学评价体现出对其的高要求和高期望，从而将学生的创造力激发出来；对于一些学困生，教师应该侧重于运用激励性评价，鼓励其积极参与课堂学习活动，调动其学习热情；第二个部分是卷面评价，教师在批改学生的试卷时，不仅应该检查知识点的正确与否，还应该找到其中的闪光点以及不足，通过激励的方式使学生能够提升自己的学习能力。另外，教师还应该有效运用阶段性评价，引导学生反思自己在一段时间内的学习情况，使学生与教师都能够通过教学评价而有所进步，实现理想的教学目标。
五、应用情境评价强化学生的实践能力
教师运用情境评价的过程中，对教师提出了新的要求，也就是教师应该侧重于整个教学过程构建评价体系，将其作为教学活动的一个关键部分，而不是一项任务。教师可以利用信息技术为学生建立轻松的评价情境，培养学生逐渐形成自我评价的习惯[3]。在实施情境评价中，教师应该将过程与结果有机结合，在实际的教学过程中查找问题，并对学生给予正确的指导。简单而言，学习获取知识的过程也是评价的过程。学生在学习中离不开教师的指导与评价，为学生提供学习方向，认识自己在学习中存在的不足。教师可以及时记录评价信息，从而为提升学生的英语学习水平提供更多切实有效的建议，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯。
结论：综上所述，以信息技术为支持，实施有效的初中英语课堂评价已经成为了教育发展新趋势。因此，初中英语教师可以正确认识信息化英语课堂评价；借助信息技术优化教师评价；以信息技术优势引导学生参与课堂评价；运用信息技术实施课后评价；应用情境评价强化学生的实践能力。通过本文对信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略展开的一系列浅析，希望能为提升初中英语教学效率提供了一些参考。
参考文献：
[1]陈敏,吴冬桃.初中英语课堂教学质量评价现状及策略分析[J].内江科技,2019,40(09):143+154.
[2]尚雯文.初中英语课堂多元化教学评价体系的构建[J].英语广场,2019(05):154-155.
[3]陈淑玲.多元教学评价在提高初中英语教学效率中的应用[J].华夏教师,2018(13):44-45.