钟建国
四川省成都市双流区东升第一初级中学610200
摘要：现代信息技术使教育更加适应社会发展，并促使教育模式多样化，使教学鲜活生动，资源广阔。信息技术能够更好地帮助体育教学发挥应有的作用，提升学生的身体素质，培养学生的体育精神及锻炼意识。随着教育改革的不断深入，相信在不远的将来，体育教学将会真正进入到信息化时代。基于此，本文主要分析了初中体育教学与现代信息技术的有效整合。
关键词：现代信息技术;初中体育教学;整合
中图分类号：G807.2文献标识码：A
引言
信息化技术的应用是推动初中体育学科进步的重要动力，可以丰富初中体育学科的教学资源，使课堂内容更加精彩，吸引学生的兴趣，剖析体育教学难题，不断的培养学生的体育意识和体育的技能。但是信息化聚合应用也要联系实际生活，把握信息化应用的度，让信息化技术在体育的教学中不断的渗透和发展，进一步提升体育教学的质量。
1信息技术教学特点
1.1教学形式多样化
在传统的教学模式当中，教师主要是以讲解和示范为主。教学模式比较单一，吸引不了学生的眼球，反而易使他们产生烦躁感，保证不了教学质量。在课堂中运用信息技术能够使教学形式多样化。比如，采取观看比赛视频等方式，可以让学生感受到竞技精神，通过观看PPT或图片则会让他们更深刻地领悟相应的运动技能。信息技术可以提升学生的兴趣，并使他们的学习效率大幅提高。1.2直观化表达
体育教师往往身体素质都很强，体育知识储备也很专业，但部分教师的语言表达能力和细致度可能较为欠缺。他们在讲解某些动作时往往会忽略到一些细节，或者某些动作要领讲解不到位，不能使学生真正感受到关键点。但利用多媒体就能使学生更直观地了解到动作要领与细节问题[1]。
1.3广阔的资源
如今信息技术已涵盖各个领域，学生可通过各个平台的资源进行学习，充分享受信息的便捷，遨游在广阔的知识海洋当中。与此同时，体育教师也可以充分利用这些丰富且专业的知识资源，进而提高个人的业务素质和教学水平。这也是信息技术应用服务于教学领域的具体体现。
2初中体育教学现状分析
2.1现代信息技术的教育设备不健全
在很多的学校中都认为信息教学没有那么重要，就导致学校对于计算机的采购减少，使学生在课堂上无法真正使用信息技术来进行学习，没有好的教学设备对于学生的学习是有着很大的影响，严重阻碍了学生学习的积极性，无法全身心地投入到学习中去[2]。
2.2体育教师水平层次不一
由于许多学校对于初中体育教学的重视程度不够，在招收体育教师时也没有进行严格的审查，体育教师的水平层次不一。许多体育教师只会一些基本的教学，不善于运用信息技术教学，这就阻碍了信息技术教学的进度，也无法推动体育教学的改革。许多体育教师的年纪偏大，他们不看重信息技术教学，在教学过程中也很少运用它。他们没有将信息技术与传统的教学有效的结合起来，只是达到了理论教学的要求，失去了体育实践教学的意义。
3初中体育教学中现代信息技术的运用
3.1利用信息技术激发体育学习兴趣
培养体育学习兴趣是提高学生们体育学习质量的最有效方法之一，因此教师在体育教学中利用信息技术明显提高了教学趣味性。
通过信息技术不仅使同学们更好地理解体育知识，同时也使他们在课堂中产生体育运动的兴趣，从而愿意集中注意力于教师的教学，积极思考体育运动的必要性以及体育运动与自身身体素质提高的联系。教师基于初中学生个性，进一步利用信息技术创新教学方式以及教学课件，可提高同学们体育学习积极性，例如教师在课件中插入同学们感兴趣的奥运会视频，可使同学们对体育有更深入的了解。除此之外，教师利用信息技术在课件中加入互动环节，可增强学生对体育知识的积累，使同学们感受到体育学习的乐趣，进而在信息技术的引导下形成良好的体育学习意识。因此，利用信息技术可激发同学们体育学习兴趣，进而使他们对体育学科有更深入的认知。例如，教师就跑步内容进行教学，引导学生学习，教师则可在课堂中插入奥运会跑步比赛视频，通过播放优秀的赛事视频，吸引同学们的注意力，使他们对体育运动产生兴趣。除此之外，教师也可利用多媒体开展抢答游戏，推动学生就有关跑步知识进行自主探究和学习[3]。
3.2应用信息技术清晰呈现技术动作，突破教学难点
在初中体育课程中，一些体育运动项目的技术动作有一定的复杂性和专业性，造成学生练习困难。对于这样的情况，以往我们只能重复性地机械化演练整个技术动作，学生在快速的演练中很难看清细节，不易找出动作要领，往往训练效果欠佳。对此，笔者借用信息技术制作教学视频课件，把技术动作拆分开、慢放、放大、定格，把每一个技术动作的操作过程清晰呈现在学生面前，让学生看清、观摩，之后学生再在教师示范引领下进行技术动作练习，借此突破教学难点。播放视频的过程中，教师可以根据画面内容进行适当的讲解，把动作要领讲清楚，以便学生更好地理解和掌握要领。以篮球项目中的持球突破技术动作为例，这一技术动作讲究意图隐蔽、步伐清晰、变向突然，是学生学习篮球技术必须要掌握的一项技巧。课前，把一些运动员的抢持球突破动作影像制作成教学课件。课堂讲解时，教师把持球突破技术动作的整个过程以较慢速度播放出来，要求学生认真观摩。学生通过自身的观摩，对运动员持球突破时的身体姿态、脚步变化、运球手段的变化，有了一个直观、清晰的感官认识，更易发现细节，掌握动作要领。发现学生不懂时，教师可以把视频画面定格，或分解式地依序展示持球突破的每一个技术动作，让学生看清细节，并适当进行语言讲解，指导学生掌握动作要领。
3.3促进体育教学与实践相结合
体育锻炼不仅仅是在课堂中进行，更需要学生长期坚持，进而提升自己的运动水平及身体素质，获得健康的身体。在这一过程中，既需要有正确的运动指导和体育常识，又要保证学生能够接受体育教育，让他们将知识与实践结合，才能保证学生的均衡发展，达到体育教学的目的。比如，在学习篮球进行投篮时，学会臀部下压、脚跟抬起、把握好持球点与发力点来进行投篮。学生需要实践，才能够逐渐使投篮动作更加流畅协调。再比如，排球的学习中，拦网需要一定的高度，根据臂长度、身高以及起跳的高度来进行拦球，并要有意识地预判扣球路线，这些都需要实践的积累才能够逐渐把握。
3.4智慧体育课堂
随着“大数据”与“人工智能”的飞速发展，传统单位体育教学方式正在逐渐加入科学技术，从教学管理、教学资源、课程构建、数据分析等方面出发，构建智慧体育课堂，让体育教学课堂中有了更丰富的内容，更成熟的技术，更简洁的操作，体育锻炼不仅仅是老师的工作，还会发挥学校、学生自身、家长的力量帮助学生进行体育锻炼， 提高学生的身体素质，打造科技化的体育教学课堂， 打造"智慧体育课堂”也为未来教育的发展打下基础，实现真正的未来课堂，提高我国科技、教育等各个行业的能力。
结束语
随着现代教育的迅速发展和体育教学改革工作的逐步展开，信息技术这一种教学手段在体育教学中的优势逐渐显现出来，得到了广大师生的肯定。笔者作为一名初中体育教师，日常教学中也开始尝试利用信息技术构建信息化体育课堂，并取得了不错的成果。
参考文献：
[1]胡平.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].散文百家(下),2019(10):207.
[2]李琼梅.信息技术在初中体育教学中的应用[J].魅力中国,2019(36):251-252.
[3]赵美玲.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].软件:教育现代化(电子版),2019(8):74.
[4] 秦勇.现代信息技术与初中体育教学的结合[J].中国教育技术装备,201