刀炜
云南省西双版纳州勐海县第一小学 666200
摘要：微课教育教学广泛地运用在小学的信息技术教学当中，这种教学方法以教学为基础，随后将所讲解的信息技术知识技能进行合理的概括，制作成短时间的教学视频。这种微课教学的模式能够吸引学生的注意力，产生更加优异的教学效果。本文章对微课在小学信息技术教学中的运用作出分析。
关键词：微课；小学教育；信息技术教学
引言：信息技术的飞速发展，更多的终端设备先后进入了小学信息技术课堂的教学当中，微课程的到来能够为小学生的信息技术学习提供更多的方式，促进了小学信息技术教学活动的有效实施。本文主要分析与探索小学信息技术课程教学中如何有效地应用微课程的模式。
一、微课在小学信息技术教学中运用的必要性
进行小学信息技术的教学过程当中，微课程的应用主要表现在：信息技术教师需要针对教学内容的重点、疑难点进行归类总结，设计成音频课件或者是时间较短的小视频，同时，还能够采取科学有效的方式，补充课堂主题与课堂教学的内容。在传统的信息技术教学课程当中，学生只是作为单一的课程接受者，无法真正地得到实际的锻炼，很难提升课堂中学生对于信息技术知识学习的主动性。微课的运用能够为信息技术课程进行一个适当的补充，不仅能够有效地培养学生学习信息技术的兴趣，同时还能够帮助学生更加直观地构建信息技术知识的网络。信息技术教师需要足够重视微课在教学过程中的运用，才能帮助小学生在信息技术这门课程的学习中更加合理和便捷，由此提升小学信息技术教学的质量和效率，以微课程中所设计的信息技术知识重难点，提升小学生运用信息技术知识技能的灵活度。
二、微课在小学信息技术教学中运用的具体措施
（一）借助微课进行教育教学，激发学生学习的兴趣
对小学生进行信息技术的教育，能够在一定程度上使得小学生的信息方面素养得到培养，同时还能够形成良好的信息分析能力，培养正确的学习思维。小学生学习信息技术课程的主要一点，在于教师需要对于重要的计算机知识要点进行细致的讲解，使得学生能够通过学习，快速便捷地解决相关的问题。学习运用最为广泛的word文档的制作，excel表格的制作等等，有助于学生信息涵养的提升。
例如，在学习《画规矩图形》这一章节的内容时，信息技术教师可以通过微课程视频的制作，将一些学生常见、易理解、易操作的图片进行添加，例如三角形、正方形、圆形、椭圆形、平行四边形等图片，都能够使得微课程的教学视频内容更加丰富，学生能被微课程视频中的动画、音频以及多种多样的图片所吸引，就会自然而然地集中注意力于当下的信息技术技能学习之中，无形中使得信息技术教学的效率得以提升。
（二）巧设微课教育教学情境，促进学生积极主动学习
在小学生的信息技术课堂中引入微课程，能够很好地弥补传统教学模式中的不足，同时也更加突出了学生在信息技术学习当中的主体性。
应用微课程进行教学的过程当中，学生能够对微课程中所设计的知识内容进行反复的学习，学习过后也能够进行反复的操作，这时可以使学生对于信息技术的认知逐渐由感性转化为理性，从根本上实现了对信息技术知识内容的理解和掌握。
例如，在学习《认识电脑键盘》这一章节的内容时，教师可以对课程内容进行巧妙的设计，可以在进行微课程教学之前，对学生提出与本节课程学习内容相关的问题，让学生进行事先的预习，提高学生在之后学习中的效率。教师可以先让学生对几个问题进行思考：“同学们，你们了解双手进行电脑打字时，应该将自己的十个手指放在什么样的位置上吗？”让同学之间进行相互的讨论和交流。这种方式不仅能够发挥学生的主观能动性，还能够让学生养成良好的学习习惯。
（三）制作微课教育的课程，不断深化教学内容的重难点
微课程的教学视频的质量与教师的观点有着密切的联系，教师需要在微课制作的过程中，尽可能地凸显出本节课教学内容的重点和难点，并且有意识地向学生指出所需要学习的部分，让学生在潜意识中有基本的认知。同时，还要注重对于色彩以及音频的使用，能够让学生的印象更为深刻，有助于信息技术知识内容的理解和深化。
例如，在学习《认识画图软件》这一章节的内容时，教师可以选择一些较为丰富的图片，吸引学生的注意力，同时还需要注意微课教学内容与教科书内容的有序衔接，注意信息技术教学的本身含义。因此，信息技术教师可以在微课视频当中有意地提示相关知识内容在教科书中的位置，引导学生进行二次学习，加深学生的印象，加强学生对于重点知识的理解和记忆。
（四）结合微课教育的课程，充分凸显学生的主体地位
微课之所以能够广泛地运用于小学信息技术课程之中，其中的原因就在于微课教学的模式能够使得学生在教学活动中的主体地位得以显现。在教学过程中可以明显地看出，微课教学的模式降低了学生对于信息技术学习的厌倦程度，同时还有效地激发了学生对于信息技术学习的兴趣，让学生能够主动地进行学习和了解。
例如，在学习《电脑的组成》这一章节的内容时，教师与学生进行角色的互换，让学生为其他学生进行这节课程内容的讲解，在进行讲解过后由教师进行适当的补充。在运用微课教学时也可以采用这种方法，让学生观看过后为其他学生进行阐述，这种方式不仅能够发挥学生的主体性，同时还能够让学生对本节课所学习的内容有了更加深刻的印象，这对提高学生的学习效果有着很大的帮助。
结束语：
总而言之，微课程的教学模式作为现代化的一种教学模式，对学生在信息技术课程学习中的积极性和主动性产生了十分积极的影响，学生对于信息技术课程的学习也激起了浓厚的兴趣。微课程教学模式在小学信息技术教学中的融合运用，能让小学生在信息教学的课程学习过程中集中注意力，对于计算机理论知识的掌握也会更加有效。作为小学信息技术教师更应该注重对于学生学习信息技术知识的引导，全面培养小学生的实践能力，确保小学生的信息技术综合技能得到有效的提升。
参考文献：
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