赵文文
江西省宜春市奉新县仰山学校 330700
摘要：俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，在学生学习中拥有了兴趣就是在一定程度上拥有了对于学习的动力和探索力。目前来看怎样在我国初中英语教学中激发出学生对于学习的兴趣，并充分调动起学习的积极性是教学的重点。本文对初中英语教学中激发学生学习兴趣的作用和方式进行了分析，以供参考。
关键词：初中英语教学；学习兴趣；教学策略
初中英语作为初中阶段学生需要学习的一门语言学科，想要让学生切实的掌握英语知识，首先就必须提升其对于学习的兴趣。但目前来看由于受到传统应试教育的影响，大多教师在教学中只重视学生对词汇的掌握情况，忽视了对英语运用的能力，导致大多数初中生在实际学习过程中存在一定困难。随着新课改政策不断地推进深入，初中各个学科都在不断地完善优化自身的教学方式，对英语来说，在实际课堂中应该以学生为主，教师为辅，不断地完善传统的教学观念，从而提升其对于学习的兴趣，促进学生全面发展
一、初中英语教学中提升学生学习兴趣的作用
1.集中注意力、提升学生积极性
目前来看，在初中英语课堂上，只要学生对其产生了兴趣，就会有一定的学习动力和探索力，并在实际学习中集中注意力，屏蔽外来因素的干扰，全身心的投入到学习中。所以在实际初中英语教学中，教师要根据学生的兴趣点进行入手，打造多元化的教学课堂，让学生在良好的学习氛围下，降低不良心态，更为直观的了解英语知识的魅力，从而提升学习的时效性。此外在初中阶段的学生通常都面临一定压力，此类压力大多是来自学校、家庭及所要学习的科目，所以提升学生对于学习的兴趣可以加强其主动性，让其在教学中更有活力，并在学习过程中养成良好的习惯，对于不懂的问题可以积极的探索并请教，从而产生出持续的学习动力，为之后英语学习打下一个基础。
2.培养学生养成良好的创新思维
对初中阶段的学生来说，其思维正在发展中，如果能让学生在英语学习中产生兴趣，就能提升其动手能力，并养成良好的学习思维和知识评判能力，让其可以在解决问题时通过多元化的思考方式来对问题进行解决，从而满足社会对人才的需求。所以教师要在实际教学中抛弃传统的英语教学观念，不断地培养学生的实践口语能力，从而促进学生全面发展。
二、激发初中英语教学中学生学习兴趣的方式
1.使用网络信息技术，拓展知识内容
现如今随着我国新课改逐渐的深入，各个阶段的教师都在积极地转变自己的教学方式和教学观念。
随着网络信息化快速发展，各类APP、视频软件进入了我们的日常生活中，在初中英语课堂上教师要充分利用起网络技术的优势，将枯燥的英语理论知识转变为更为生动形象的视频、图片、PPT等，让学生直观的了解到知识的形成，此外教师也要抛弃传统教学方式，在实际教学中以学生为主，不要将英语知识局限在课本上，要通过网络技术扩展相应的内容，提升学生获取知识的渠道，节省教学的时间，此外教师可以使用目前火爆的音乐类软件，为学生播放相应的音频，在提升学生对于学习的兴趣的同时，促进其自身全面发展。
2.创建相应的情景模式
对初中阶段的学生来说，其想法较多、较为活泼，且对于模仿和表演能力也有了一定的心得，所以在实际初中英语教学中，教师可以适当的创建课堂情景模式，在提升英语教学质量的同时提升学生对于学习的兴趣。在创建情景模式时教师要根据教材的内容，适当的进行扩展，并在学生对话过程中埋下伏笔，让学生进行解决，对于内容的设定尽量选择口语对话，让学生以组为单位，在愉快表演的同时加深对英语知识的记忆，如在人教版初中英语八年级上册中对于口语的练习：How are you（你好吗） -I’m ok（我很好）、How is everything going（事情进展怎么样）-Just so so（一般般）或者I’m terrible（太糟糕了），教师可以先念一段旁白：“我们要模拟一下小A同学去找小B同学时候，在半路将需要送给R先生的重要的文件弄丢了或者半路文件被弄丢了但是又找回来了”，然后让学生进行模拟对话，通过现有素材来进行表达，且对于情景的创建不能超出学生认知范围外的，也可以让学生根据现有的素材自行编辑情景剧本，三人一组，一个作为旁白，两个人作为主要对话人物，通过此类方式可以在加深学生对于知识的记忆，培养学生的口语能力，提升学生对于英语学习的兴趣。
3.举办英语活动
对初中英语教学来说，其想要有效的提升学生对于学习的兴趣，教师必须要抛弃传统的教学观念，将枯燥的理论知识，转变为课外活动，为学生提供英语多元化获取知识的渠道。对初中生来说，其因升学压力和自身压力的影响，在学习过程中容易出现低沉的想法，所以定期的开展教学活动和教学游戏可以优化学生疲劳的状态，在愉快的活动氛围中更好的掌握英语知识内容。此外教师在制定英语活动时要根据学生的兴趣合理的设置教学活动，如可以举办活动角、英语阅读、趣味游戏等方式，提升学生之间的团队合作力及沟通交流力。最后教师也可以设置相关的比赛，如听力、演讲、口语、歌曲比赛等，抛弃传统学生只能在课堂中获取知识的方式，提升教学的质量。
结束语
由此可见，兴趣是学生学习的动力，且学生英语口语的好坏也在一定程度上受到兴趣的管控，所以在实际初中英语教学中教师要根据学生的特点合理的设定教学目标，并创建相应的教学情景，以此在提升学生学习兴趣的同时，提高教学的质量。
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