刘娟
湖南省溆浦县卢峰镇警予学校
摘要：就我国目前的教育情况来看，学前教育发展存在着着一定的问题。应合理开发贫困地区，加强信息化手段的运用，提升管理体制，加强教育资源收集与共享，增强政策中儿童学前教育规定的详实度，推动系列标准的建设，培养幼儿教学人才，以此来均衡我国的学前教育质量，促进我国教育事业的稳定发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对学前教育的发展现状及对策研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：学前教育；发展现状；对策研究
引言
学前教育在20世纪以后逐渐成为公众的基本责任，各个国家开始重视学前教育的发展形势，对于学前教育的专业逐渐投入大量的资金和师资力量，给儿童带来更多受教育权的机会。因此，这就能够缩小城乡之间的差距，促进学前教育专业的发展。儿童是一个人智力发展的基础阶段，因此在对幼儿园进行适当的引导过程当中，要对学前教育进行相互的研究，把握好学习教育的发展趋势。
一、学前教育的发展现状
学前教育针对学生的发展以及情商的提高起着重要的作用，尤其是在学前教育的过程当中，儿童的成长环境以及神经系统发展不健全，在大脑形成的最为关键的时期，需要培养学生的学习能力和情感能力，从而使得学生针对自己的特殊性，发挥自己的潜力，更好地为日后的学习和教育提供有效的基础。因此，学前教育在学习过程当中以及促进儿童的健康中发挥着重要的基础作用。我国的学前教育从数量、规模、发展过程来看发生了很大的变化，尤其是从城镇到农村的延伸，使得我国的学前教育出现了跨越式的发展，在1981年教育部颁布的《幼儿园教育纲要》当中，明确指出幼儿园的教育任务要根据游戏活动、课堂活动、劳动等多种方式来进行有效的开展，从而为学前教育的正规化和科学化提供了有效的基础。而随着新时代的发展，学前教育针对幼儿园的德智体美劳等各个方面需要进行全方位的展开，积极从幼儿园的实际出发，促进学生的身心发展发展，使得学前教育能够发挥重要的积极作用。从国家教育的高度来分析，学前教育在教育发展中得到了快速的，尤其是学前教育的性质、地位和我国学前教育的宗旨以及政府在学前教育中发挥着重要的责任有很大的关系，同时以法律的形式确定下来，从而明确了学前教育的重要地位，这对于保障我国学前教育的发展以及促进经济的建设提供了重要的保障。
二、改革学前教育机构的管理体制
在人们的传统观念中，学前教育机构的工作很简单，只是负责照顾孩子，保证每天的教学内容就是教师的全部工作，这种状态和心理会造成学前教育机构的职能弱化。要想改变这种状况就要引入竞争机制，改革原有的教育体制，实现学前教育机构的可持续发展，为人民办好学前教育事业。具体来说，应建立教师责任制，将学前教育工作责任贯彻落实到每个人的身上，减少互相推卸责任的现象，提高学前教育机构的教学效果。还要建立健全奖励与惩戒机制，在学前教育学过程中做出突出贡献的教师要给予奖励，对于影响教学效果的教师给予处罚。还要加强学前教育机构教师的培训工作，提升教师队伍整体素质建设，保证学前教育事业的正常开展。
三、开发贫困地区
对于一些经济落后的地区，国家要有一定的帮助，让其根据实际情况，合理利用当地特有的资源，制定一些致富策略，带领贫困地区的人民发展制造业、畜牧业、旅游业等，促进当地的经济发展，从而改善当地人们的教育观念，改善教学环境和人们的居住生活，均衡我国的经济发展和教育发展。根据地区人口的分布，开办一些公立幼儿园，或者用一些资金鼓励私人开民立幼儿园，保证每一个幼儿都有学上。政府要提供政策支持，降低城乡的贫富差距，加快城乡一体化建设，要把教育事业作为政府的首要任务去抓。
四、加强教育资源收集和共享
为了更好的平衡社会上的教育资源分布，应当通过信息化建设来推动教育资源的收集和共享。我国应当在学前教育领域构建相应的教学资源共享平台，使得教育资源丰富的地区能够将网络视频教学内容上传到共享平台之上，位于贫困落后地区的学生则可以通过这一信息共享平台免费的获取这一部分教学资源。网络平台的构建能够及时有效的收集来自全国各地的最新教育资源，将各类文字、图片和视频等教学资源内容聚集在一起，让学生能够根据自己的需求进行搜寻和查找。信息资源共享平台能够有效的提高教育资源的利用率，使得教师制作的各类教学内容能够被更多的学生学习和利用。对于学前教育而言，需要更多的丰富幼师在艺术、手工实践以及人格素养等方面的教学，因此互联网平台可以有效的促进这些教学内容的资源共享，使得越来越多的孩子能够利用互联网平台上的各类资源不断提升自身在艺术、道德品质等方面的综合素养。
五、增强政策中儿童学前教育规定的详实度，推动系列标准的建设
当前我国儿童学前教育的发展仍处在探索阶段，具体政策的不完善使各类机构在基础设施建设、课程教学安排、师资队伍建设等方面乏可依据的政策指引，盲目地开展儿童学前教育则会带来诸多问题，如当前儿童民办学校存在收费过高、服务项目杂乱、内部管理不规范、师资不足等问题，严重扰乱了当前儿童教育的市场秩序。因此，亟须在宏观政策的指引下，使各地区结合不同类型办学机构的特性，推动各类机构运营标准的制定与出台，从场地校舍、设备设施、经费保障、师资配备、收费标准、教育内容与管理、奖励与惩罚等若干方面做出明确的量化要求与具体的发展指标，在政策表述中有针对性地进行强调和澄清，为儿童学前教育机构的政策执行提供具体参照，而非仅从方向上要求和引导，以保证儿童教育康复工作的制度化、长远化、规范化。
结束语
总而言之，学前教育能够很好的改善我国教育资源分布不平衡的问题，同时也需要不断的加强学前教育师资队伍的素养。学前教育的有效建设需要更好的对这一全新教学理念进行更大范围的普及，让更多的幼师能够合理的运用教学手段来开展自身的日常教学。
参考文献
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