陈志盼
永登县新城区小学
摘要：小学数学教学工作在推进中对于生活情境的应用，对于小学数学教学质量的提升，学生学习兴趣，学习主动性的提升意义重大。其中分析在实际教学中，如何合理有效的开展生活情境教学策略，并且合理的提升小学数学教学质量，则成为当前小学数学教学工作发展中主要研究的问题。文章从小学数学教学中生活情境应用中存在的问题，以及对应的改善策略方面，简要的分析其在小学数学教学中的运用。
关键词：小学数学 生活情境 运用
1.生活情境在小学数学教学运用中存在的问题分析
小学数学教学工作在实施中生活情境的应用，为常用的一种教学策略。其中在具体的教学实践中，因教师的举例应用问题，教学策略实施问题，教师教学经验问题，使得学生在学习的过程中对于数学知识的有效学习，以及课堂气氛的提升均造成了一定的影响。
1.1举例应用问题
小学数学教学实施中关于生活情境的应用，举例应用存在问题为主要存在的一种问题。其中举例应用存在问题，主要表现为：教师在教学中对于教案内容的理解不深入，缺乏生活经验，造成在教学举例中的举例不恰当，使得学生对于相关教学内容的理解出现偏差，影响了最终的教学效果，以及生活情境模式的应用效果。其次举例存在问题对于课堂气氛的优化，以及学生的学习积极性，主动探索思维的培养，也造成了一定的影响。
1.2教学策略问题
小学数学教学从宏观的角度分析，主要为一般性认识和基础普及的过程，因此从生活情境教学策略的设计理念，以及其应用中的实施方向分析，教学策略存在问题，造成的小学数学教学质量降低，教学水平不足的现象普遍存在。其中教学策略存在问题，主要表现为：教师在教学过程中缺失对学生思维方式，思维模式的引导，最终造成在教学实践中相关策略的应用，出现了超前性或滞后性，未有效的与教学节奏同步，造成了学生在学习中对于相关知识的接受与理解效果不佳，影响了课堂中的教学效果，且造成了课堂时间分配不合理，学生学习压力增大的现象。
1.3教师教学经验问题
小学数学教学活动在持续中关于生活情境的应用，教师教学经验存在问题，为主要存在的一种问题。其中教师教学经验存在问题，主要表现为：教师在教学过程中未切实的深入了解教案内容以及课程内容，同时教学实践中对于案例效果缺乏实践，缺乏合理的经验沟通，造成在教学实践中出现了学生响应不足，课堂气氛沉闷，严重的影响了教师教学中的积极性，同时对于教学策略的合理应用，也造成了一定的影响，无法带动课堂气氛，同时也造成了学生学习成绩提升缓慢的现象。
2.关于小学数学教学中生活情境运用的策略分析
2.1加强教案研究，优选教学案例
生活情境在小学数学教学推进中，教师作为推动教学内容的主要动力，为切实有效的提升生活情境策略的应用效果，教师应注重加强对教案的研究，通过研究教案优选教学案例，进行课堂教学中生活情境的应用，以此减少因教学中的案例举例存在问题，造成的学生接受效果降低，以及教学效率降低的现象。例如在“几何图形”一课的教学中，教师可通过结合生活中的蔬菜，水果，例如苹果，西红柿以及教具，通过与学生之间的互动，以及学生的主动探索，进行课程内容的推动，以此提升学生在学习中的积极性和探索思维，同时合理的提升学生学习兴趣。
2.2加强教师教学经验培训
教师的教学经验存在问题，从生活情境在小学数学教学中的应用现状分析，教师在实践教学的过程中，为积极有效的提升教学质量，学校方面可通过组织教师，定期开展教学经验交流，以及组建教师教学小组的方式，推动教师之间的经验交流，学术交流，以及教学技巧交流，以此在丰富教师教学经验的同时，提升教师在生活情境教学策略推动中的积极性和主动性，以此通过理论交流加实践授课的方式，提升教师的教学能力，教学经验，同时合理的提升课堂教学质量。
2.3完善课堂互动，提升学生学习兴趣
课堂互动对于课堂教学质量的提升，以及学生学习兴趣的提升意义重大。其中关于生活情境在小学数学教学中的应用，教师在教学实践中应注重完善课堂互动策略，具体在教学实践中关于课堂互动策略的实施，例如在“圆”一课的教学中，为加强教师与学生，学生与学生之间的有效互动，教师可通过打印摩天轮照片，足球照片，布置小作业如“生活中的圆”，以此加强学生课前对课程内容的基础认识，同时结合课堂中学生间不同预习准备内容的互动，达到推动学习进程，促进课堂学习气氛，提升小学数学教学质量的目的。
结束语
小学生在学习的过程中因思维方式，学习习惯的差异，其在学习过程中对于相关知识的理解，以及知识的接受程度存在一定的差异。因此从生活情境策略的实施角度分析，为切实有效的提升学生在数学学习中的学习效果，并且合理的应用生活情境教学策略，教师在实践教学的过程中还应从加强课堂互动，完善教学案例分析的方面进行发展。其次从教师的角度进行分析，为有效的提升教师的教学经验，丰富课堂教学气氛，提升学生的学习兴趣，学校方面也应加强教师的教学经验培训和交流，以此推动小学数学教学中生活情境教学策略的合理应用，同时合理的提升小学数学教学效果和教学水平。
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