姬娟花
陕西省渭南市澄城县电化教育中心 715200
摘要：中学信息技术课程是一门培养学生信息技术技能的重要课程，对学生的未来发展起着重要作用。因此，随着新课程改革的推进，素质教育对信息技术课程的教学提出了更高的要求。教师应寻求多种教学方法，以提高学生对信息技术学习的兴趣，使学生具有积极性和主动性，更愉快地融入信息技术学习中，并有效提高中学生的信息技术课程的学习效率。
关键词：初中教学 信息技术 学习兴趣
引言：培养中学生对信息技术的兴趣和爱好是中学信息技术课程中教育的主要任务。培养和发展学生的信息技术技能和潜力，并为学生提供更多实践机会来提高他们的技能和包容性。因此，教师需要能够有效地认识到兴趣对信息技术学习过程的重要性，以便学生可以改变他们的教学方法来有效地激发对学习的兴趣。
一、在初中信息技术教学中使用微视频可以有效的吸引学生的学习兴趣
初中信息技术教师制作微课可以利用收集、电脑等多媒体设备进行制作，制作的方法简单快捷，也不需要去进行专门的制作培训。并且微课的出现也可以方便学生们的学习，很多学生家里都会有手机和电脑，故此在课外的时间学生也可以进行自行观看，教师可将微视频通过网络上传，也为学生的后续学习和课业复习提供了便利的条件，从而有效的提高了学生的学习效率。其次，微课小视频是教师根据课本内容把学生的学习特点相结合的一种授课方式，对学生的学习进行一定的引导，把枯燥无味的信息技术课本内容转变为可爱有趣的小动画视频，从而将初中生的学习兴趣吸引到课堂学习上来。加之微视频教学的时间持续性角度，所以教师在上课时需要对课堂时间有一个很好的把握，保证在有限的时间内，让学生把必须掌握的课文知识都能进行学习，并且在学习的过程中充分的调动学生的学习积极性，将学生在课堂上的被动学习转变为主动的学习，从而加强学生的学习效率。
初中信息技术是一门实践性于理论性相结合的学课，所以对于这门学课的学习不仅需要教师在传统课堂上的讲解，还需要学生们的实践操作，才可以完全按的将信息技术课程有一个很好的掌握。教师可以结合学生所学知识的层度，组织学生们进行相关信息技术的微视频制作大赛，利用微视频大赛的方式把知识但在学生脑海力再一次加强，学习能力强的学生还可以自学更加深入的技术在微视频里面进行展示。
例如：教师可以为学生们播放微视频，视频里面有形色各异的字体，采用不同的色彩，不同的形态展现出来。有趣的微视频可以帮助教师抓住学生的关注点，然后成热打铁这时候教师就开始教授这节课程的重要内容，告诉学生如何使用电脑来处理汉字等。再微视频结束的时候，教师还可以再结尾布置相关内容的作业，让学生再课后也可以继续学习相关的知识，将信息技术这门学课更好的掌握。
二、教师注重实践课，提高学生的动手能力
在初中信息技术这一门学课的教授过程中，教师要结合学课特点对学生进行课堂的教授。
除了课本上必须要掌握的知识点讲授意外，教师可以适当的安排一些微视频的实践课程，首先教师要将微视频制作的基本方式方法教授给学生，当学生掌握了一定的基础知识后就可以让学生进行实际的技术操作，这样跟教授的课堂内容有一定的联系，能够很好的帮助学生理解课文内容，从而也可以提高学生的实践能力。此外，教师还可以利用微视频的课程来组织学生们开展实践活动，把一些生活中需要解决的信息技术问题教师带着学生一起用电子设备的功能合理解决，以提高初中生的实践操作能力。然后教师对学生的实践成果进行评价，尽量鼓励学生们参入到实践活动中来。
例如：在课堂正式开始之前教师可以准备一些不同颜色的图片和形状各异的图像，然后再课堂上的时候让学生再图片里面进行选择教师利用电子设备功能将图形画出来的过程制作成相关的微视频，然后在课堂是进行播放，让学生跟着微视频进行学习。然后微视频播放完成以后教师在进行一定的补充讲解然后就开始让学生自己在电子设备上进行实践操作，加深理论知识的印象。 在学生自己进行操作的时候教师可以到处走看，如果学生有问题一举手就可以得到教师的及时解决。
三、尊重学生的独立性并激发学习兴趣
一方面，教师必须充分尊重学生的个人爱好。心理交流会渗透人的思想并引发情感共鸣，从而激发学生对课堂学习的兴趣，因此教师可以理解学生个人兴趣，从兴趣入手，与学生找到共同的话题并发展知识。除此之外，教师还必须制定个性化的教学计划，充分了解学生在课堂上的整体情况，注意学生在日常生活中表现出的技能和偏好，并与学生进行有效的沟通。另一方面，教师必须充分尊重学生之间的差异，给予学生学习的信心，并鼓励学生发展个人爱好。信息技术课程是一门动手实践的课程，因此在课堂上使必须在学习时需要使用计算机。但是，许多学生是第一次与计算机进行深入联系，不可避免地会遇到多个错误。对于这些错误，教师不应认真地责怪他们，教师必须给学生提供足够的时间来调整学习心态和理解的实践，并提供正确的指导以帮助学生快速掌握操作技能。这不仅可以保护学生的自尊心，还可以使学生建立学习信心。对于许多对信息技术表现出浓厚兴趣或兴趣的学生，老师应该多加照顾他们，并指导他们进行科学探索和思考，发现并给予适当的鼓励，以便他们更快地成长。
例如：动画对中学生非常有吸引力，在与学生的日常对话中谈论动画主题时，许多学生的眼睛都闪着光芒。因此，教师就可以使用主题将动画和信息技术联系起来，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。合适的课堂教学方式可以使学生对学习有更加积极的参与以及有更强烈的学习渴望。随着时间的流逝，学生就会对信息技术的学习过程更加感兴趣，并有效地提高学习效率和学习效果。
总结：初中信息技术的课堂不应该拘泥于死板的传统课堂教学，应该结合多媒体的特点给同学们进行一个知识的讲授，让学生们在轻松愉快的氛围里面就将知识很好的掌握，既减轻了教师的压力也提高了学生对于信息技术这门学课的学习兴趣，从而提高了学习效率。
参考文献
[1]范伟峰.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见.新一代:理论版,2020(9):185-185.
[2]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见.当代教育论坛：教学版,2011(10):15-17.
[3]李静贤.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见.高中生学习,2018(6):294-295.