李於生
重庆市涪陵区浙涪友谊学校
摘要：当今社会随着互联网信息技术的不断发展，网络技术已经在各个行业中得到体现，同时通过互联网技术的应用也让我们的生活更加的方便。所以在教育教学过程中教师也可以将多媒体技术应用到课堂教学中去，从而扩展学生们知识领域以及精神领域，使学生们在学习中打破时间以及空间的限制。同时在教学过程中当将学校教育与家庭教育充分融合到一起，可以为学生们的学习带来更大的帮助。
关键词：网络学习空间；家校互动
前言：在教学过程中当采用家校互动的学习计划时，不但可以提高教师与学生家长之间的沟通效率，使教师可以对学生们在课下的学习情况有所了解，同时家长也可以对孩子们在学习效率以及课堂表现有所了解。基于这一因素，当在教学过程中通过互联网技术的应用，则可以更大程度的提高家校互动的频率，从而使教师以及家长对学生的学习情况有更多的了解。
一、对家校理论进行分析，提高家校互动
随着新课程的改革，教学理念以及教学方式都发生了很大的变化，在教学过程中对学生们课下学习以及课上掌握程度都制定了许多教学方案，但是在这一过程中，学生们的学习不仅需要教师在课堂上对教学知识的传授，同时在课下还需要家长们的督促和指导。家校互助不光可以使学生们养成良好的学习习惯，还有助于培养学生们健康、共同进步的学习空间，从而促使学生们健康成长，但是在传统教学中，家校互动的教学手段是有一部分不足的，因为家长与教师沟通的方式只能通过开展家长会或者家访的方式进行，教师与家长的交流时间相对来说是比较短的。
但是随着当今信息技术的快速发展，将其巧妙的应用到教学过程中去，不但可以使家长对孩子课上的学习状况有进一步的掌握，同时在课下教师也可以对学生们的课下学习状况有所了解。从而使教师可以根据同学们课上以及课下对教材内容的掌握程度，制定出适合学生们的学习方案，于此同时，家中通过孩子在课上对知识内容的掌握程度，在课下时间可以有目的性的对孩子们的学习进行督促，所以，在教学过程中将多媒体信息技术与传统的教学模式相结合的方式进行教学，则可以更好的改善传统家校互动的弊端，促使学生学习能力的提升。
二、利用网络交流平台，提高家校互动
当下，在多媒体技术不断发展的今天，为了家校互动的效率的提升，可以借助多媒体信息技术中的互动平台，使家长和教师可以随时随地对孩子在校以及在家的学习情况进行交流和反馈。在交互过程中，不但可以使家长根据教师对孩子学习情况的反馈，更加注重家庭教育的培养；另外教师也能从孩子在家中的完成作业情况进行系统性的统计，并对学生们在课下的掌握情况有所了解，通过对学生们更好的了解在课堂上制定出适合学生们的学习方式。例如可以通过钉钉或者其他的交互软件的使用，促使家校互动效率的提升。
另外，通过交互平台中的一些实用性功能也可以在提升家校交互的前提中使学生的学习效率有所提升，比如家长可以通过打卡或者签到的方式，对孩子们在家中的作业完成程度进行记录，另外，教师可以在实际开家长会的过程中在钉钉等互动平台上建立属于自己班级的群聊，通过结合家长的时间为家长们制定硬性标准，比如每周五或周六都要在互动平台中定期开展视频会议，在此过程中教师可以将每周孩子们在学校的表现，以及成绩通过家长会议的方式，让每一位家长都可以看到，通过家长和教师两者对孩子们生活习惯以及课堂中的表现展开的探讨，使家长和教师对学生的表现情况有更详细的了解和认知，同时，学生在学校接受教育的同时，在家庭中通过家长的引导监督也能更好的养成学习和生活习惯。因此在家校交互的过程中，也能避免以前家长只针对孩子的学习成绩对孩子在学校的表现进行评估的现象产生，使家长与教师在共同努力中使学生的学习水平有所提升。
三、利用互联网信息技术，提高家校互动
互联网技术的使用如今已经应用到了各家各户，同时在教学课堂上，教师也可以借助信息技术进行授课教学，同时，在现实生活中人们也会依靠信息技术进行交流沟通，不仅方便而且十分快捷。因此，在教学过程中为了使家校互动的频率有所提升，教师也可以利用互联网中的相关技术，从而使家校互动的频率得到显著提升。在生活中人们会通过QQ或者微信、钉钉群等社交软件进行沟通，所以在教育教学中同样也可以通过QQ、微信、钉钉的家校交互方式，同时还可以让学生们在网络学习空间平台上使学生们可以通过网上学习的方式，从而促使学生学习能力的提升。
教师可以借助多媒体技术通过建立家长群的方式与学生家长进行交流沟通，建立家长群聊不但可以使家长与教师之间，能够更多的进行沟通交流，同时还能使群聊中对自己的教育方式以及经验进行交流，借助多媒体技术建立家长群并在家长群中对学生们的学习方式、生活方式与家庭环境相结合，在沟通交流中使家长们意识到孩子们的发展需要家庭与学校的共同努力和配合，于此同时，教师也可以借助家长群将学校下发的消息传递给学生家长，让家长们对孩子的动态以及学校动态都能有多了解，从而促使家校互动效率的提升。
结语：综上所述，要想加强家校互动频率，则需要借助互联网技术的帮助，使家长与教师之间可以随时随地对学生们的学习以及生活情况进行反馈，从而使学生的学习效率以及生活方式在家长与教师的双重监督中得到提升，为学生们养成良好的生活习惯以及学习习惯奠定了基础。
参考文献
[1]李亚婷,陈敏,王欢,周驰,王会军.融合网络学习空间过程性数据的中小学教师信息素养评估研究[J].中国电化教育,2020(09):119-128.
[2]王庆梅.天桥区用网络学习空间为教育扦上翅膀[J].走向世界,2020(34):56-59.
[3]曾晴,陈梦烂,邓瑞钧.互联网时代高校教学楼自主学习空间研究——以厦门大学南强教学楼改扩建为例[J].中外建筑,2020(08):141-143.
[4]楚志凯.智能推荐系统在网络学习空间中的应用[J].福建电脑,2020,36(07):120-121.