李红艳
山西省万荣县城镇中学 044200
摘要：义务教育阶段，除了要进行知识教育，更要强调素质教育。而道德与法治课程作为初中阶段重要教学任务之一，对于学生法律意识和道德的培养至关重要。但就目前的初中道德与法治课程而言，除了教师的教学方法有待改进以外，主要还体现出学生的学习积极性有限，从而使得该学科的教学质量不甚理想。在本文中，将围绕如何在初中道德与法治学科中开展生活化教学进行分析和探究，旨在提升课堂教学质量和效率。
关键词：初中；道德与法治；生活化教学
随着新课程改革的不断落实，便不难发现，课程教学越来越具有生活气息，而这也是践行著名教育学家陶行知先生的“生活即教育”的教学理念。道德与法治作为初中课程的重要组成部分，其对于学生正确人生观、价值观和世界观的形成有着积极作用。在实际教学过程中，为了更好地调动学生的学习积极性，教师可以将教学内容与生活紧密联系起来，并以此开展教育教学活动。
一、生活化教学的特点和应遵循的基本原则
在具体教学过程中，教师如果能够较道德与法治课程与生活相联系，则能够进一步体现教学内容的生活化、教学模式的多样化以及教学目标的发展化等特点。当然，在进行道德与法治课程生活化教学的过程中也要遵循以下几个原则，才能够真正意义上实现课程效率和质量的提升。
（1）在教学过程中，教师既要充分尊重学生的课堂主体地位，也不能够忽视自身在课堂教学中的引导作用，强调学生主动学习与教师有效指导的统一性。
（2）在教学过程中，教师要充分尊重教材内容，基于教材内容指导学生开展社会实践活动，使得学生能够在实践中重新认识理论，强调理论与实践的统一性。
（3）在教学过程中，教师的任何一项教育教学工作都应该从学生的实际情况出发，并最终又回归到学生的个体发展上。当然，教师还要能够与时俱进，抓住时代发展的关键，使得学生成为有助于社会发展的综合性人才。
二、初中道德与法治课生活化教学的思考
1创设生活化的表演情垅，增强学生情感体脸
对于初中阶段的学生而言，即便是已经拥有一定的自我控制和约束能力，但在课堂学习上仍无法长时间集中精神。为此，在道德与法治课程的教学过程中，教师就可以抓住初中生表现欲较强的这一特点进行生活化教学。也就是说，在课堂中为学生创设具有生活化的情境，以增强学生的情感体验，这样不仅有效集中学生的注意力，对于课堂效率和质量的提升也有着重要作用。
举个例子，在教学《让友谊之树长青》的过程中，教师可以引导学生从自身情况出发，编排一个有关于友情的情景剧，然后在此基础上进行表演，与此同时，学生可以将友情发展过程中存在的问题也表现出来。在活跃课堂氛围的同时，还能够让学生进一步认识到人与人之间应该如何更好地相处，最大程度上保证了生活化教学的质量和效率。
2紧密联系时事热点，提高教学效果
在开展道德与法治课程生活化教学的过程中，除了紧扣学生的生活日常外，教师还可以就当前较为火爆的时事热点开展教学。在丰富课堂内容的同时，还能够有效拓展学生的视野，使得学生能够从当今时事中体会何为正确的价值观，树立正确的道德意识和观念。实际上，初中阶段的道德与法治课程，除了要求培养学生的良好道德以外，还要帮助学生树立法治意识，使得学生成为一个知法、懂法、守法的合格公民。对于法治这部分的教学，教师就可以利用十九大的相关内容开展教学活动，以此加深学生对于法治意识的认知和理解。
以《爱在家人间》的教学为例，教师就可以引用生活中真实案例来开展教学：“八旬老太太几百万拆迁费被儿女分光，但无人赡养。”引导学生对这个问题进行思考，发散学生的思维，以此保证道德与法治课程教学的效率和质量。
3借助课外实践活动，深化学生知识理解
俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在初中阶段开展道德与法治教学活动，最终的目的就是为了让学生在往后的生活中能够拥有正确的道德意识和价值观念，从而推动社会的进步与发展。因此，实践活动是一种检验学生学习成果的有效途径。教师在开展生活化教学的时候，可以借助实践活动来帮助学生进一步认识和理解所学内容，使得学生提前对社会有一个认知和了解。
如在教学《消费者权益》相关知识点的时候，教师就可以先让学生自行搜集相关知识，然后引导学生思考以下问题：“小李发现超市售卖假酒，但自己却一下子买了很多，然后又起诉超市，要价赔偿，但是超市又说小李是诈骗.....”围绕这一个事件，组织学生开展模拟法庭，以便于学生更好地认识了解该章节的内容。
总而言之，道德与法治课程的教学活动与生活密切相关。而为了能够更好地激发学生的学习兴趣和调动学生的课堂积极性，教师可以将社会时事热点、周围生活实例、家庭常见现象等与教学内容有机结合，在丰富教学内容的同时，活跃课堂氛围，让学生能够全身心地投入到课堂学习当中，无形中让学生形成良好的思想道德品质和树立正确的三观，成为一个对未来社会发展有正面影响的人才。
参考文献
[1]王歌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践分析[J]. 新课程(中学),2018(3).
[2]黄怡.浅析初中道德与法治课生活化教学的探索与实践[J].新课程(中学),2018(10).