吴婕婷
福建省云霄第一中学分校 363300
摘要：在当前初中语文的教学中，虽然部分教师能够在课堂中运用情景教学来激发学生对本节课程的学习兴趣，但是由于教学课时以及语文教师课堂教学内容安排不合理等一系列问题，导致情景教学模式在初中语文课堂中不能合理有效的应用，例如：情景教学不能根据学生学习能力以及特点合理设置、情景教学只是停留于形式……那么，针对这些问题就需要初中语文教师明确课堂教学内容的主旨，结合生活实际合理设置教学情景，才能有效应用这一模式提高初中语文教学质量。
关键词：情景教学；初中；语文教学；应用
一、引言
在新时期的教学环境下，初中语文课堂教学应该在传统教学模式上加以改革与创新，从而使得初中语文课堂教学效果不断提高。那么，语文教师合理应用情景教学将会是一个很好的教学模式，然而如何才能将情景教学在初中语文课堂中进行高效合理的应用呢？本文对此进行有关探究并提出教学措施。
二、情景教学模式在初中语文课堂应用中存在的问题
（一）、情景设置与教学重点联系不大
在平时的初中语文课堂教学中，经常会存在这样的问题——语文教师课堂设置的教学情景仅仅是教材知识的一方面，只能与教学的部分内容相关，然而这部分并不一定都是文章的重难点，即使不设置这部分的情景，学生也能很好的学习与理解此部分。这种与课堂教学重难点联系不大的情景设置是无效的。
（二）、教师的情景教学过于注重形式
大多初中语文教师往往会把过多的教学时间放在如何引导初中学生更好地进行这次情景教学，以及如何活跃课堂气氛……这种只是存在于表层的情景教学无法使初中学生真正从情景中学有所获，而初中学生也往往会在此过程中只是开心了，也并不能体会到教学的核心内容以及思想。
三、情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用措施
（一）、根据课堂内容以及学生学习情况合理设置教学情景
对于初中学生的语文学习，教师需要以学生的学习情况为基础展开课堂教学，要做到“因材施教”。不仅课堂教学的方式以及内容需要因材施教，情景教学也需要根据所教学生的语文学习情况进行改变。除此之外，课堂教学的情景也要紧扣本节内容的中心，才会使情景教学从真正意义上发挥效用。
例如：在上一节初中作文课时，题目要求是让写一篇有关亲情的记叙文或者散文，那么为了使初中学生可以很好的进入到写作的状态，语文教师可以设置这样的课前教学情境：在这个世界上，有这样的人，他们总是在生活中无微不至的关心我们，并经常在我们的耳边唠叨，也许，你总是觉得很烦，但能感受到温暖，这种人是谁呢？是我们的父母。我们都来自每一个家庭，每一个人都有自己的父母，父母每年都会给你过生日，那么，大家都知道自己父母的生日吗？然后进行统计并得出结论，最后进入写作教学。这样的课前情景教学导入，可以让学生很好的理解本节课的主要内容，从而容易进行文章的写作。
（二）、情境教学内容需要联系生活问题
初中的语文学习，要有效应用情景教学，不仅需要联系教材的核心内容，还需要结合生活实际，让学生从生活中的实际问题出发，才能很好得进行教材的学习。那么语文教师在设置情景时，也要从生活问题出发。例如：在进行梁启超先生《最苦与最乐》这节课的教学时，可以这样设置教学情境：孩童时，大人对我说：黄连最苦。现在我告诉你们：同学们喜欢我上课最乐。同学们你们也来说说在生活中，什么最苦？什么最乐？（学生在此情景中畅所欲言）。情景教学的设置不一定需要多么的精彩与热闹，重要的是需要通过情景，让学生能结合生活去升华与拓展自身的知识储备，从而提高课堂教学质量。
（三）、有效利用多媒体设备进行情景教学
在语文的教学过程中，许多教学内容都会涉及到一些故事情节，那么，在进行这些内容的授课时，初中语文老师就可以将这些情景再现，利用现有教学设备展开情景教学。比如在学习朱自清的《背影》这节课程时，语文教师先进性情境导入：多媒体播放歌曲《父亲》引入本课，吸引学生兴趣，把学生带入情境中，然后问学生：在日常生活中，父亲对大家而言，是一个怎样的角色？（让两三个学生展开回答）回答结束后，老师问：“朱自清的父亲又是怎样的一个人呢？学习了《背影》，大家就知道了。”之后在学习的过程中播放《背影》的朗读视频，那重浓浓的爱融入到情境中，对学生有很深的教育意义。初中语文教师通过这样的方式展开情景教学，结合现代教学设备，可以很好的帮助初中学生理解本节课的教学目的以及核心思想情感，能有效的在情景教学中提高语文课堂的教学质量。
结论：初中的语文课堂教学是学生学习语文的主阵地，教师应该有效合理的抓住课堂教学时间，让学生真正学有所获，深入理解本节内容的主旨。因此合理的应用情景教学，能激发学生学习兴趣，有助于学生理解教学内容，提高对文学的欣赏水平。然而现阶段应用情景教学还存在一系列问题需要教师重视，所以，作为初中语文教师，就需要在现有教学基础上发现问题，重视问题，从而才能将情景教学这一模式发挥其最大的作用。
参考文献：
[1]、张爱妹. 情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 新课程, 2015(7):90-90.
[2]、张振霞. 情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 教育科学(全文版):00119-00119.