史白云
云南省曲靖市富源县胜境街道洞上小学 655500
摘要：阅读在小学语文教学中是非常重要的内容，也是学生必须掌握的能力。培养学生的阅读能力，能让学生在阅读文章的时候更加高效，也更加便利。当然，培养学生的阅读能力不是一件简单的事情，需要老师很大的功夫，更需要老师投入大量的精力。学生要先对语文学习产生兴趣，再慢慢爱上阅读。只有学生对语文阅读产生兴趣，并认识到语文阅读的重要性，才能大大提高学生的阅读能力，为以后的学习打下良好基础。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力
引言
一个良好的阅读习惯，对于学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力有着不可忽视的作用，但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了阅读的重要性。在语文教学的过程中，更多的是针对语文知识点的讲解，而忽略了阅读的本身，因此学生在语文学习的过程中，并没有接受过系统的阅读教育，更没有养成良好的阅读习惯。想要让学生在小学语文的学习过程中，养成良好的阅读习惯，教师就要结合学生的发展特点与兴趣爱好，对学生展开语文阅读的引导。
一、改变传统教学理念和教学方法，利用多媒体，提高学生对语文阅读学习的兴趣
想要培养和提高小学生的阅读能力，老师就要改变传统的教学方法和理念，运用新的教学方法来提高学生对语文阅读的兴趣。在传统的小学语文课堂上，老师并没有认识到阅读对学生的影响力和重要性，就会忽视对学生阅读能力的培养。同时，因为老师运用的教学方法比较传统，没有任何创新，所以，学生没有活力，大多呈现出懒散的状态。新课标要求老师改变传统的教学方法，将多媒体教学充分利用起来，以此培养学生对语文阅读学习的兴趣。但是，对多媒体技术，老师要合理运用，不能随便滥用，否则，是不会对提高学生的语文阅读能力有任何帮助的。在利用多媒体教学的过程中，老师可以用图片和视频来展示阅读材料，让学生通过真实、动感的画面用心感受阅读的魅力，促进他们的阅读学习。这样的教学方式会在很大程度上改变课堂教学的环境和氛围，还能让学生慢慢对阅读产生兴趣，最终提高学生的阅读能力和水平。
二、群文阅读，拓展范围
在传统的阅读过程中，教师大多数会拿出课本中的文章来让学生进行阅读，因此阅读的内容十分单一，学生也没有很高的积极性。想要养成良好的阅读习惯，教师就要为学生挑选出适合其进行阅读的书籍。但是很多时候，教师所挑选的书籍，往往不能很好地提高学生的阅读积极性。因此，教师可以借助课本中的文章，来进行群文阅读。
学生在刚刚学完一篇文章时不免有些意犹未尽，教师要抓住学生的这一特点，来让学生进行群文阅读，拓宽学生的阅读范围。例如，在四年级的课本中有一篇自读文章是巴金的《繁星》，文章讲述了巴金小时候的故事。教师可以借助巴金的《繁星》来引导学生阅读冰心的《繁星?春水》，学生在阅读的过程中就能够阅读到更多的文章，从而使学生的阅读视野更加开阔。
三、创设教学情境，强化学生对学习内容的掌握与理解
每一篇文章都是作者情感的书面表达，但是由于小学生的生活经历浅显，所以他们在阅读学习过程中很难深入感受到文章中所传达出来的情感。面对这样的情况，教师在教学过程中就可以根据阅读内容高效开展情境教学，让学生在相应的情境中更进一步与作者进行情感上的交流与沟通，这样不仅加深学生对文章内容的理解与掌握，还可以逐步提升学生的语言感知能力与理解能力，保证学生阅读综合能力的有效提升，以此加快小学语文阅读课堂教学任务的高效完成。例如，在学习人教版语文五年级上册《将相和》一课时，为了帮助学生更好地掌握阅读内容，教师在教学过程中就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位对课文内容进行分角色扮演，让学生在更加真实的情境中来探析文章内容，增强学生的情感体验，促使学生可以更深入地品析文章中的人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家顾全大局的高尚品质，懂得“国家利益高于一切”与“贵为和”的道理。同时，通过教学情境的创设，还可以让学生在愉悦的阅读学习环境中让自己增长阅读学习经验，达到逐步提升学生阅读能力的目的，进而加快学生阅读学习任务的高效完成，推动小学语文高效课堂的有效开展。
四、实施小组合作学习，凸显学生在课堂学习过程中的主体地位
自主学习能力的培养也是保证学生语文阅读学习可持续发展的关键性因素。在小学语文教学过程中，为了保证学生自主学习能力的有效培养，教师就可以合理地开展小组合作学习，为学生搭建一个良好的自主学习平台，让学生能够在自主完成阅读学习任务的过程中逐步提升自身的阅读能力。而且通过小组合作学习的有效落实，还能让学生在自主阅读学习过程中及时有效地解决所遇到的问题，达到保证学生阅读学习质量的目的，进而加快学生阅读任务的高质量完成。
结束语
随着时代的不断发展，小学语文的教学也更加注重学生的综合发展，因此教师要注意对学生阅读能力的培养。在日常的教学中，潜移默化地培养学生对语文阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。老师还可以利用活动来培养学生的阅读习惯，从而促进学生的综合发展。
参考文献
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