刘尚昆
云南省曲靖市师宗县第一中学 655700
摘 要：在教学改革不断创新的今天，伴随着信息技术的高度发展，中学语文教师要在语文教学中充分运用信息技术和新媒体进行语文教学，把微课这种新的教育资源和教学方法引进教学课堂，革新语文课堂。基于此，本文对微课在中学语文课堂教学中的运用思路进行研究，以供参考。
关键词：微课；中学语文；运用思路
语文是我国的国学代表学科，自古以来语文都是学生所必须学习的课程之一。中学语文课堂的教学，要跟得上时代的步伐，要达到教育部门对中学语文教学的目的要求。中学语文教师要积极利用微课的教学模式，改变原有的传统教学模式，积极地丰富语文课堂内容，创设更加有效的语文教学情景模式，利用微课提高中学生的语文核心实力和文学素养。
一、微课的教学优势
（一）短小精悍的微视频，具备趣味性、情景化、生活化、主题明确的特点
微课作为一种新的教学模式，是传统教学的延伸和拓展，同时也丰富了多媒体教学，使得多媒体教学朝着更加高端的方向发展，是多媒体和教学内容的有机统一。微课把教学内容缩短、教学时间缩短，并且突破了时间和空间的限制，利用网络实现知识的传播与分享。微课的授课方式主要以教学视频为载体，把教学课件、教学资源和教学测试等种种教学内容结合在一起，可帮助学生突破教学过程中遇到的知识难点，或是帮助老师针对某一特定教学问题开展教学活动，实现教学内容和教学环境的紧密结合，提高教学质量和效果。
（二）渲染课堂氛围，帮助学生理解文章内容
现在，学生普遍存在知识不够丰富、创新能力不高、分析解决问题的能力不强等问题，而语文学科又因其知识面广泛、涉及到众多学科，并要求学生具有一定的理解能力和鉴赏能力，想要把语文学好是一件困难的事情。微课的出现，将大大改变传统教学中以讲授为主、学生被动接受的现象，改进教学方法和教学模式。它以学生为中心，以学生的需求为出发点，把平铺直叙的文字转化成动画或语音，用声音或画面渲染课堂氛围，从而增强了学生课堂上的参与感，提高学生对文章的理解，帮助学生身临其境地理解文章内容。
二、中学语文教学中微课的运用研究
（一）把握教学重点
微课的教学目的是为了辅助教学，因此，在制作中微课必须与课程内容相符合，才能达到辅助教学的目的。这就需在具体的制作中，结合课程内容，将教学中的难点和重点做出汇总分析。此外，由于微课受时间限制，不可放入过多内容，就需要老师抓住重点，越精简越好，才能发挥微课的作用。相反，一旦涉及内容过多，会增加学生的理解难度，导致微课内容过于涣散。为了更好的做到以上几点，老师在备课时，应充分关注课堂教学内容，提炼教学重点难点，排除其它干扰或者删除不重要内容，才能切实发挥微课的作用。
（二）穿插于语文课堂中，激发学生学习的兴趣
“微课”的教学本身就是一种非常新颖的教学形式，如果可以合理地穿插在课堂中就能很好地改善课堂中经常出现的学生学习走神、对语文课程的兴趣不高的情况。常规来说“微课”的时间都比较短，一般在10min左右，但是胜在内容精、形式新，能抓住学生的眼球，把教学的重点很直观的展现在学生面前，学生自然也会跟着视频播放的顺序走，这样，传统的课堂自然会变得生动有趣。就像在《林黛玉进贾府》的学习中，书本中涉及的场景非常多，但是如果通过微视频的形式学生就能很直观地看到书本上展示的内容，对学习效率的提升也非常有帮助。
（三）在阅读教学中借助微课，加深理解文章主题
在课文学习中，有些学生会经常出现思维抛锚的情况，忽略文中细节，对文章主题理解不深。基于此，将微课运用到语文课堂教学中，可以形象地表现文章情景，突出文中细节。例如我们在教学《天净沙·秋思》这首诗词时，作者马致远在诗词中充分表达了自己对家乡的思念以及游子漂泊在外的哀愁之情，老师就可以抓住这首诗词中的几个意象制作微视频，如“秋天，一个人落寞地骑在马背上，疲乏地行走，遥望着远方的夕阳，发生一声声叹息”，再加上背景音乐，利用这些元素可以形象地表现诗中主人公对家乡的思念和游子在外漂泊的哀愁。用微视频的方式把书面的文字转化成立体的感情，从而使学生加深了对诗篇意境的感悟。不同的文章传达了作者不一样的情感，因此我们可以根据每篇文章的主题制作特有的视频细节。
（四）利用微课拓展学习渠道，打破时间和空间的限制
当今教学不再局限于课堂教学中，更拓宽到社会实践中，随着微课的引进，语文课堂教学拓展到网络教学上，打破了课堂教学时间和空间的限制。微课拓展了学习的渠道，给予学生更多学习的方式，让学生随时随地都能学习语文知识。课前，学生自主预习课文内容；课上，听取老师对文章的讲解；课后，通过微课复习文化知识内容，再次巩固和夯实基础。
（五）利用微课提高学生的语文阅读和写作能力
阅读能力和写作能力是中学生必备的语文素质，也是语文学习对学生的基本要求，老师在指导学生学习语文的过程中，要求学生掌握一定的阅读方法和写作手法， 逐渐提高自己的阅读能力和写作能力。那么老师该怎样在教学中有效培养学生的阅读和写作能力呢？老师可以借助微课，在语文教材之外，适当补充阅读材料和写作素材，让学生利用课余时间进行学习。例如，老师可以把有些名著的影视片段发到群中，让学生观看，然后把看到的情节用自己的语言描写出来，再跟原文对照进行修改。教师也可以把大自然中的美景或生活中的一些情景录制成微视频，让学生观赏后写成作文。这样提供的写作素材，既能丰富学生的课余生活，增长学生的见识，又能训练学生的写作能力。微课的有效运用，让阅读和写作不再单一乏味， 而是形式多样，充满乐趣，事半功倍。
总之，“微课”是目前非常流行的一种教学方法，在语文课堂中的实际运用非常广泛。中学语文老师应该将新的教学形式与传统课堂教学优势有机地结合在一起，将“微课”的优点最大程度地展现出来。
参考文献
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