梁龙芳
广西壮族自治区钦州市钦北区子材小学 广西壮族自治区 钦州市 535000
摘要：在新时期背景下，课程教学理念发生了明显的变化，加上教育领域各种新技术的发展及运用，如慕课、微课、多媒体等，进一步推动了教育事业的创新变革。微课凭借自身独到的优势获得了广大师生的青睐，不仅能拓宽教学时空，弥补传统课堂在时间和空间上的不足，还能营造和谐、灵动、愉悦的学习氛围，优化整合教学资源，切实提高教与学的有效性。本文针对微课在小学语文教学中的作用展开分析。
关键词：微课；小学语文教学；作用
随着新课标理念的持续深化，对小学语文教学提出了更高的要求与更新的标准，传统的教学思想和教学模式已经无法满足现代化教育的发展要求。微课的出现和应用不仅为小学语文教学的创新变革提供了有利条件，也为学生的独立思考、自主学习搭建了良好平台，所以教师在实际教学中要充分融合语文教学与微课教学，发挥出微课教学的作用，以此实现预期的教学目标。
一、微课概述
作为一种新颖有趣的教学方式，微课指的是教师以课程教学的重难点和具体要求为依据，围绕某个教学环节或某一知识点，有针对性录制相关视频，以便学生进行课前预习、课堂学习、课后复习。通常微课教学的特点包括小、短、多、少，其中“小”是指微课资源课小，教师可以在线下载或自由浏览，结合教学需求使用相关设备；“短”是指微课的时长为5min~8min，与学生的视觉停留规律及认知特点相符，并且学生能通过反复观看视频来掌握知识点；“多”是指微课的教学资源及授课形式多样，如互动式、演示式、独白式等形式，能为教师的备课、教学等工作提供丰富的资源；“少”是指微课讲述的问题具有很强的聚焦性，主题突出，与学生的学习需求相符。
二、微课在小学语文教学中的作用
（一）激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。小学阶段的学生活泼好动，对色彩亮丽、新颖有趣、形象直观的事物充满好奇，但是不能长时间集中注意力。微课在小学语文教学中的运用，能促使语文知识变得灵动和鲜活，即：将难以理解、立体且抽象的事物转变为简单、直观、形象的内容，让学生在创设的微课教学情境中准确理解教材内容，产生学习的热情。以《月光曲》为例，若教师只是用语言描述月光照进茅屋的情境，学生并不能很好地体会文中描绘的《月光曲》的情景，无法感知月光的清幽之美，而用微课展示取代语言教学，能让学生在乐曲中快速进入情境，感知乐曲的美和月光的美，激发学习的兴趣。又如：讲述《富饶的西沙群岛》时，即便教师用生动有趣的语言介绍西沙群岛的美丽、富饶，学生依旧无法想象和体会该地区的美妙之处，而通过微课视频展示西沙群岛的美丽画面，如海浪拍击礁石的画面，并引导学生发挥联想，想象自己在海岸边嬉戏玩耍，能使学生产生学习的动力，真切体会守护岛屿战士的艰辛，激发爱国情怀。
（二）发展学生思维
微课的焦点集中、内容明确，基本是围绕某个知识点进行问题的阐述或案例的讲解；同时微课视频的录制时间短，不仅能降低教与学的难度，还能更好地集中学生课堂注意力，促使学生深入学习及思考，获得思维的多向发展。当然学习程度不同的学生能从自己的需求或基础出发，选择相应的微视频进行观看，从而解决学习中遇到的困难，提高学习的积极性和主动性。以《晏子使楚》为例，该课文讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，彰显出晏子的爱国精神、勇气与才智，教师在实际教学中要灵活运用微视频，让学生通过视频的观看主动质疑：楚王用哪些事情来侮辱晏子？晏子受辱后为何要继续请见，而不是返回齐国？晏子出使楚国的本意是什么？然后利用动画的形式展示本课重点内容，并对当时的时代背景进行讲述，让学生感受到晏子使楚的思想情感及时代氛围，进而主动思考，更好地理解晏子热爱祖国和百姓的高尚品质，获得思维的延伸。
（三）提高学习效率
音视频是微课应用于小学语文教学的主要形式，教师通过展示简短的音视频来呈现教学难点和重点，促进学生学习效率的提升。通常在课堂教学环节使用微课时，教师需要对教学时间进行科学安排，为学生提供充足的思考和探究空间，发挥学生的主观能动性，使学生更好地学习与消化新知识，获得自主学习意识及独立思考能力的发展。以《曹冲称象》为例，由于学生的年龄小，理解能力相对有限，在课文阅读环节会无法透彻理解曹冲称象的方法，这时教师可以利用微课播放相关的短视频，将抽象的文字转化为动态、直观的图像，使学生在观看中准确把握课文内容，强化阅读质量；当学生完成微视频的观看后，教师可以结合课文内容设计问题，或者是鼓励学生积极思考问题，如：你能想想还有什么样的办法来称量大象的体重吗？使学生的思维更有新意。
（四）增强自学能力
每位小学生都是一个独立的个体，差异性特征极为明显，但因其年龄小，缺乏较强的自控能力，对教师的依赖性强。为此，教师在语文教学活动中要优化教学方案，有机结合微课教学与传统教学模式，使学生掌握语文知识与学习方法的同时，养成独立思考、自主学习的良好习惯。换言之，教师要从具体的教学内容和学生的实际学情出发，精心制作微课视频，便于学生观看；或者是利用自主预习的方式设计作业，让学生准确掌握所学内容，获得自学能力的提升。以《小小的船》为例，教师可以利用微视频呈现静谧、美丽夜晚的画面，使学生进入到晴朗夜空的情境中，产生探究和学习的欲望；同时在闪烁的星星中放入生字词，让学生结合具体的场景提出问题或进行生字词造句，进而有效联系所学的知识内容，喜欢上语文课程，提高自学能力。
结束语：
总之，微课是信息时代下的衍生物，也是小学教育发展的必然趋势。在小学语文教学中运用微课，不仅能将静态、枯燥、抽象的语文知识转化为动态、形象、直观、生动的视音频或动画形式，还能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自主意识，发展学生的思维能力，提高教与学的有效性。
参考文献
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