黎灵娟
广西钦州市灵山县龙岗中学 535400
摘要：汉字，是中华五千多年文明的载体，对世界文明也有着举足轻重的作用。规范书写汉字，是学好汉语的基础。初中语文教学往往忽略了这一知识的继续引导，导致许多学生对汉字书写不规范，书法知识更是不能一提。基于此，本文章对规范书写汉字是初中语文教学的重要内容进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：汉字；规范书写；初中语文
引言
“规范汉字书写，提高学习能力”的研究是我校承担中国语文报刊协会的一项重点课题，通过课题研究，提高了语文老师对规范汉字书写的认识，改变了语文教学只重视阅读与写作训练的错误观念。已故全国著名特级教师于永正、贾志敏老师都特别重视写字教学，贾志敏老师把“字词句篇、听说读写”称为语文教学的八字宪法，而于永正老师则更加强调汉字书写是人的第二张名片，每节课都应该渗透规范汉字的书写教育。因此，语文老师在教学中必须树立正确的写字教育观，在语文教学中坚定不移地指导学生写好规范汉字。
一、探究汉字的起源，建立和完善汉字的概念
文字是记录语言和传递语言的符号，也是人与人交换信息交流思想的重要工具之一。语言陪伴人的一生，从生命开始的第一天就能听到父母殷切的期盼和美好的祝愿，在生命结束的最后一刻有亲人的惋惜和祝福。教师在指导学生认识和学习汉字的同时需要让学生了解汉字的起源和发展，对于汉字的发展历程有所了解有助于学生对汉字的学习与记忆。文字记载了人类文明和历史的发展，文字的出现与使用促进了科学技术的进步，也促进了人类精神文明的发展。
二、正确使用教材，切忌放任自流
初中写字教材具有连贯性和系统性，是规范汉字书写的典范，而且与语文教材紧密结合，如果训练量偏少和平时缺乏有效指导，学生的练字将成为一种随意性活动。因此，教师应该充分利用教材进行针对性指导，效果会更加明显，坚决杜绝放任自流，让学生走出写字不重要或者把写字仅仅当作任务的误区。现行很多写字教材的书写内容都是和语文教学内容相配套的，老师可以根据教学进度指导学生进行规范汉字的书写练习。在平时的教学中，我们发现一些学生往往一次写几页，贪多求快，反而达不到书写规范、美观的要求，这就需要教师发挥好引导作用，正确用好教材，学生不能为了完成任务而写字，重点要培养学生养成良好的书写习惯。
三、从书写基本笔画抓起
规范书写汉字就得从汉字的基本笔画抓起，首先，让学生弄清汉字的八个基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，看清它们的样子，“撇”像小扫帚，“捺”像小船桨，“点”像小水滴……有了生动的视觉感受，和形象的比喻，这些基本笔画就印在了学生心里，变得生动可爱，要写好它们就变得容易多了。然后，引导学生认真观察老师在示范时的起笔、行笔、收笔，掌握每个笔画的书写要点，不断训练，反复对照，认真观察。模仿训练、临摹训练。
四、写字教学课堂上教学技术的应用
写字课堂比一般课程来更为无聊，所以教师在教学过程中要注意提高学生的积极性，运用现代教学技术对学生进行教学，通过有趣的教学技术的应用使学生对课堂产生兴趣，从而提高课堂教学的效率。可以在教学过程中转变单一的写字训练，让学生进行技能训练，在多种教学模式下进行写字教学。丰富教师的写字教学模式可以从根本上提高写字教学的质量，让学生从写字中了解语文知识，并在汉字书写中学习中国传统文化。同时通过写字的训练培养自身的道德素质，提高学生自身的文化涵养，以及个人坚韧的品格。
五、学会观察评价
首先让学生自主观察，去发现汉字的特点。自我总结汉字典型的结构规律，让学生根据自己总结的规律，举一反三，从而掌握汉字的书写规律和结构特点。其次让学生品悟每个字写法。在指导书写时，让学生了解汉字的结构规律，引导学生分析判断找出它们的书写规律。例如同样是写横折，有的字横折的折要向左倾斜，而有的字折竖直的写下来，什么样的字要倾斜？什么情况下不倾斜？学生通过分析自己所学的字，举一反三，找出汉字的书写规律。最后是让学生学会“找毛病”，所谓找毛病就是学生能够从自己所写的字当中找出不好看的字，分析写的不好看的原因在哪里？同学之间互相找毛病，相互促进，共同提高，这样做学生能够发现自己的问题和不足，及时纠正自己的错误，又记忆深刻。
结束语
规范汉字书写是中华民族的传统文化，是我们语文教师不可忽略的重要内容，正确引导学生规范写字是一门艺术，需要我们不断努力探究。
参考文献
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