何庆忠
南宁市江南区苏圩镇中心幼儿园 530228
摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，传统教学模式得到了有效改善，而且学前幼儿教学得到人们的广泛重视，这一阶段能够帮助幼儿养成良好的学习习惯，为其升入小学提供有力帮助。因此，针对幼儿园教育小学教育衔接来讲，必须要得到教师的认识，确保能够主动优化多样化教学方案，为学生树立学习目标，帮助学生更加高效掌握课本知识，提高幼儿教育与小学教育衔接的效率。基于此，本文阐述了幼儿教育与小学衔接教育的对策，仅供参考。
关键词：小学教育；幼儿教育；对策；衔接
引言：幼儿教育小学教育的衔接主要是为了为学生创造良好的学习环境，并帮助学生掌握，学习的要点使得其能够更加高效的从幼儿阶段过渡到小学阶段。然而，由于在此环节衔接的过程中受多种因素影响，导致衔接的效率难以有效提升，必须要得到幼儿与小学教师的重视，制定针对性衔接方案，并分析传统幼小衔接存在的问题，总结经验，并做好每一环节的准备工作，为学生的未来学习与发展打下良好基础，使得学生能够更加高效的融入到新的学习模式当中。
一、幼儿教育与小学教育衔接的重要意义
由于受传统教学理念的影响，导致部分幼儿教师与小学教师没有暗斗，新课程改革提出的要求开展教学，导致幼儿教育与小学教育，难以有效衔接，这不仅会影响幼儿的发展，而且难以提高教学效率。再加上部分家长对幼儿教育与小学教育衔接不够重视，经常会为幼儿报名各种各样的补习班与特长班，从而导致幼儿的时间与学习压力相对较高。因此，为了能够有效解决这一不足，家长及幼儿与小学教师必须要注重自身的责任，高度重视幼儿教育与小学教育的衔接，确保能够加强三者之间的交流，并分析学生的学习情况，从而制定针对性衔接方案，避免受多种因素影响而导致幼儿的学习受到限制，只有落实每一环节衔接工作才能够解决传统幼儿教育小学教育衔接存在的问题，提高衔接的效率[1]。
二、幼儿教育与小学教育衔接的对策分析
（一）幼儿园工作方面
首先，幼儿园需要注重培养学生的学习兴趣与主动性，确保幼儿能够主动参与学习，并掌握更多知识，使得学生能够自主完成习题的解答，而且幼儿园教师必须要尊重幼儿，并对其进行鼓励，使得其具备学习的信心。
其次，需要注重培养，幼儿养成良好的学习习惯，这样能够确保其在课堂听课时能够集中注意力，减少溜号的现象。合理的将幼儿感兴趣的读物融入到课堂教学，使得其能够发展自己的想象力，培养幼儿的阅读能力，为日后的小学学习提供有力帮助。最后还需要在幼儿教育阶段培养其生活能力，才能够为幼儿教育与小学教育衔接提供有力帮助，发挥不可替代的作用。
（二）家长工作方面
家长作为幼儿的第一任教师，必须要重视幼儿的学习与生活，确保能够为孩子准备必要的学习工具，使得其掌握工具的用途与使用方法。而且由于幼儿对年龄较小，为了能够确保幼儿能够更加高效的适应小学阶段，家长可以去带领孩子参观小学环境，同时可以合理的将有趣的事例融入，调动幼儿的兴趣。除此之外，家长还需要注重培养幼儿的时间观念，确保其在学习与生活方面能够有着自己的安排，保证晚上与中午睡眠时间充足，有利于提高幼儿的学习，并高效掌握小学课本知识。不仅如此，家长还需要注重培养幼儿独立生活的能力，在家对孩子进行衣食住行照顾的过程中，需要尽可能督促幼儿自行完成，这样能够提高幼儿的自理能力，使得其在小学学习与生活的过程中能够不受其他因素影响，只有做好每一环节的优化工作，才能够保障幼儿能够更加迅速的适应小学阶段[2]。
（三）小学工作方面
小学作为幼小衔接工作的重要因素，必须要得到小学教师的重视，确保在实际开展，幼小衔接阶段能够做好必要的准备工作，全面了解幼儿的学习情况与特点，从而制定针对性教学方案，使得幼儿能够感受到课堂氛围，并积极参与问题的回答，遇到难题及时向教师请教，积极与同学沟通交流。而且小学班主任还需要为幼儿制定生活制度，尤其是针对刚刚步入小学阶段的学生来讲，必须要合理的安排课程课时，并注重多样化活动的增加，尽可能控制知识课程的时间，使得幼小衔接的效率有效提升，避免受文化课的影响导致幼儿对学习兴趣难以提高。除此之外，小学低年级教师还需要根据学生的特点制定针对性评价方案，处理好幼小衔接的工作，并注重对幼儿的鼓励，提高幼儿学习的信心，多元化对其进行评价，使得幼儿身心健康发展，提高小学教育的质量。
结束语：总而言之，幼儿教育与小学教育的衔接，指的是幼儿在学习上的过度，为了能够促使幼儿能够更加高效的学习，并掌握更多知识，则需要注重两者衔接之间的联系，确保小学语幼儿教育机构以及家长能够有效融合，探讨衔接所面临的难度，从而制定针对性衔接方案，使得幼儿能够更快的融入到小学学习当中，为幼儿的未来发展打下良好基础，解决传统教学模式存在的问题，避免受多元化因素影响导致幼儿教育与小学教育有效衔接。
参考文献
[1]王立华. 学前教育与教育衔接方法初探[J]. 汉字文化,2018(06):106-107.
[2]滕春玲. 学前教育和小学教育衔接存在的问题及改进研究[J]. 西部素质教育,2016,2(16):127.