杨凤燕
广西南宁市上林县大丰镇皇周小学 530500
摘要：我们虽然提出要培养面向社会的现代化人才这一口号，但是并不完全代表要消除优秀传统文化的痕迹，在教学中还是要持续向学生施加一定影响，确保学生置身于传统文化的熏陶之中。小学语文学科与其他学科相比有着更好的渗透条件，教师应当运用这一得天独厚的教学条件，在教学中始终坚持挖掘丰富文化内涵，渗透传统文化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中如何渗透传统文化提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文教学;渗透传统;文化
引言
近年来，我国受西方国家文化的影响非常大，导致我国少年儿童对西方文化了解的畸形发展，对于本土文化缺乏一定的认识。对此相关教育部门应当加以重视，不能让这一现状继续发展下去，要从根本上强化对少年儿童的教育和管理，以加强在小学语文中传统文化教育渗透，教师应当注重结合新课改教学目标的具体要求，对小学语文教学中的中华民族传统文化知识进行研究，这对于提高小学语文教学质量具有十分重要的意义。
一、传统文化教育在小学语文教育中的缺失
中国文化源远流长，博大精深，滋养了一代又一代的华夏子孙，更是我国文明进一步发展的基础。但是随着对外开放日益扩大，小学生对新鲜的事物的好奇越来越崇尚国外的文化。许多小学生开始过外国的节日、吃快餐、看日本的动漫甚至追韩剧等，越来越摒弃中国的传统文化，有的小学生甚至都不知道我国的清明节、端午节等传统节日的时间，这样的严重现象应该引起我们的重视。在当今的小学语文教学教师只是追求学生的语文成绩，往往忽视对学生讲传统文化。对于教材中出现的传统文化教师也是一笔带过，不会进行详细的介绍。例如，在小学教材中出现的《三字经》的片段，很多学生只是简单的会背诵，然而却不知道其中的具体含义，更不用说学习其中的寓意了。值得欣喜的是，在国家和相关部门都在号召学习发扬传统文化的大背景下，語文课改后更是在教材中融入了更多的中国传统文化，这样才有利于传统文化走进小学语文教学中，有利于学生不断了解、学习、弘扬传统文化。
二、小学语文教学中渗透传统文化的措施
（一）认真规划教学内容，渗透传统文化教育
小学语文教材中的范文都是经过精挑细选和仔细分类的，大部分范文具有较强的教育意义和指导意义，对提高小学生的综合素质有很大的帮助。
仔细观察可以发现，小学语文教学内容主要以尊老爱幼、关爱他人、帮助他人、明礼诚信为主，教师可以在开展语文课程教学的同时，向学生渗透一些关于中华民族传统文化的典故，让学生对中华传统文化有更多的认识和了解。
（二）打造蕴含浓厚传统文化氛围的课堂
传统文化走进小学语文教学中的重要一步是打造蕴含浓厚的传统文化氛围的语文课堂，用传统文化贯穿整节语文教学，激励学生能够积极主动去学习传统文化，领悟其中的精髓。在教学中教师需要设定相应的教学方式，组织全体学生参与其中，打造浓厚的氛围。例如，教师讲中秋节的传统文化时可以将学生分成若干各小组，让小组表演“嫦娥奔月”的故事。这样需要学生对中秋的相关传说和相应的习俗都会有所了解，学生再进行思考、表演，在整个过程中学生不仅能够学习传统文化，还能培养学生团结合作精神，让学生在娱乐中学习，活跃小学语文教学的课堂氛围，为日后语文相关的知识的学习打下基础，提高小学语文教学效率。
（三）培养兴趣，产生良好认知
传统文化具有丰富的历史底蕴，理解和接收起来本身就具有一定的难度。另外。小学阶段学生因为自身的年龄特征，其认知能力还未根本形成，无法深入理解并真正进入传统文化世界，学生在传统文化学习中会遇到重重阻碍，使之无法获得自我效能感与满足感。学生会根据自己的情感体验调整时间和注意力的分配，传统文化知识难学难懂主观印象根深蒂固，经 过多次打击之后不愿意再付出努力响应教师。学生缺乏积极性，不具备学习兴趣，传统文化教育无法继续开展下去。为了解决这一教学难题，教师应当深入研究，将学生的兴趣爱好与学科教学联系在一起，采用学生喜闻乐见的方式来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。小学阶段学生对故事、游戏等较为敏感，教师可以结合这一特性进行课程安排。
结束语
综上所述，本文主要论述了小学语文教学中如何渗透传统文化等内容。可以发现，在小学语文教学中，教师不能局限于教材知识，也要融入中华民族传统文化。小学语文教学涵盖的知识点非常多，在设定教学目标的时候，教师要注重教学环节、教学内容和教学评价方式的设定，积极营造传统文化的教学氛围，为实现高效率的小学语文教学奠定坚实基础，确保学生在学习语文知识的同时能够对传统文化有更多的了解和认识，从而为提高小学语文教学质量生成更多的帮助。
参考文献
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