施红丽 / 陈妍
陕西省商洛市商南县城关街道办事处五里铺小学 726300
摘要：婴幼儿阶段是智力形成与发展的关键时期。而智力的发展与其语言能力有直接的关系。因此教师应注重培养学龄前儿童的语言能力。作为一名学龄前教师在教学实践中，对涉及到与幼儿有关的语言环境、类型及交往能力进行深入思考。基于此，本篇文章对如何提高学前幼儿语言能力的发展进行研究，以供参考。
关键词：学前幼儿；语言能力；策略
引言
幼儿阶段是个体语言能力养成的关键时期，作为学前教育工作者，应抓住这一黄金时期，运用多种教学方法，全面培养幼儿的语言表达能力。下文中，笔者以自身班级幼儿语言表达能力为参考，提出了若干培养策略。
一、宽松的语言环境是发展幼儿语言的前提
不同语言环境中人与人之间的交流的截然不同的，即便是相同的语句在不同的语言环境中表意也是有差别的。独立于环境之外的语言是不存在，离开某一环境的交际性语言就失去了其意义。因此，在学龄前阶段发展孩子语言能力时应考虑语言环境这一要素,为幼儿提供宽松、和谐的语言环境是发展其语言的前提。语言发展既然受到环境的影响。语言环境涉及到的范畴很广并适用范围较为灵动，部分是指儿歌的上半阙与下半阙；也有把交流时的表情、动作、眼神等归结为语言环境的范畴。所有这些，为幼儿教师理解语言环境提供了便利，有利于教师能更好的把控制约语言环境的因素。因为，教师应从多角度去解读语言环境这一语言概念，了解语言环境的种类，引导幼儿从不同的语言类型中体验语言的魅力，在教学实践中培养幼儿的语言能力。
二、培养幼儿语言学习兴趣
幼儿对一切新事物都充满了好奇，利用幼儿这一心理特点，让幼儿对语言的学习产生好奇，并且逐渐培养幼儿对学习语言思维的浓厚兴趣，保持最初的新鲜感。主动学习是最有效的，而幼儿的学前教育明显是不能够用激进的和施压的方式进行的。因此只有让幼儿对语言学习产生兴趣，才能够提高学习的效率。教师可以通过设置一些游戏来吸引幼儿的注意力，让幼儿在娱乐的同时又能形成语言思维的能力。除此之外，还可以借助一些工具，增加教学的趣味性，让幼儿能够一直对语言学习保持积极性。这样的趣味教学不仅能够让孩子愿意主动学习，还能够促进孩子的健康成长。
三、培养阅读兴趣是发展幼儿语言的基础
幼儿时期，教师应为孩子营造宽松的阅读氛围。引导幼儿阅读过程中，应符合其心理、能力、认识水平等，提供不同种类有教育意义、生动、有趣、色彩亮丽的读本及绘本。
教师可把这些读本展示给学生，便与孩子挑选、阅读。幼儿可选择自己喜欢的书籍阅读，教师可适时给予他们必要的阅读指导，增强其理解、感知。教师在教学中要选择适合低领幼儿听、读的材料，同时引导他们在日常生活中注意观察周围的环境、四季的变化等，从中吸取阅读的材料，引导幼儿充分感知语言文字的魅力，引导幼儿乐于阅读，体验阅读之趣，从而让幼儿爱上阅读。教师应与幼儿父母多沟通、交流，正确引导父母。父母是孩子生活、学习的导师，其言行都会对孩子有直接或间接地影响。引导父母与孩子建立“亲子阅读”增强父母与孩子间的互动，诱导孩子阅读，让他们感悟阅读之乐。父母可讲一些孩子能听懂并有教育意义、情节生动的小故事；可以与孩子一起读，并与其探讨其中的故事情节、内容及寓意，加深孩子对阅读内容的理解，并借此培养其阅读兴趣。引导孩子多读书，读好书。
四、加强与幼儿间的互动，为其创造更多的表达机会
在幼儿园日常教学工作中，教师应注重与幼儿之间的良性互动，频繁、科学的互动方式对幼儿语言能力的养成有着较大的促进作用。在教学工作中，若教师把控课堂整体走势，剥夺幼儿的表达机会，这对其语言表达能力的养成十分不利。笔者建议广大学前教育工作者应在教学中加强与幼儿之间的良性互动，为其创造更多的表达机会。例如，在笔者的课堂中，在课堂问题抛出后，会在第一时间鼓励幼儿畅所欲言，将课堂主动权交还给幼儿，对积极发言的幼儿进行正面表扬，对部分胆小、羞怯的幼儿给予正确的鼓励与引导，切勿用忽视的态度掐灭幼儿的表达欲。课堂是教学活动展开的主要场所，幼儿再与教师进行互动交流的过程中，将自己的观点与看法表述出来，这个过程中，不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还能促进其逻辑能力的养成。
五、家园联动，科学培养幼儿的语言表达能力
在幼儿阶段，语言表达能力的培养不能只依赖教师一方，家长也负有这不可推卸的教育责任。在幼儿日常学习中，教师的引导对其语言表达能力的养成起着画龙点睛的作用，日常生活中悉心引导则是家长的责任，家园联动，才能真正提高幼儿的语言表达能力。对比，笔者作为一名学前教育工作者，建议诸位家长在家庭生活中，科学安排工作，适时放下工作与电子产品，给予幼儿更多的陪伴，在亲子互动的时光中，加强交流，引导幼儿的表达欲望。关于亲子互动，教师也可在日常教学中，为亲子互动创建平台与机会，为幼儿和家长创造更多的共处时光。
结束语
综上所述，本文中笔者就学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略展开研究，给出了如下策略：加强与幼儿间的互动，为其创造更多的表达机会、根据幼儿年龄特点，科学培养幼儿的语言表达能力、注重幼儿阅读习惯的培养、营造轻松欢快的语言表达环境。
参考文献
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