李艳丽
云南省玉溪市红塔区高仓中学 653100
摘要：实验对科学类课程具有举足轻重的地位，故而化学实验是化学教学中不可或缺的一部分。然许多学校并未认识到实验教学的重要性，趣味更加无从谈起。趣味化学实验，在化学教学中是十分重要的，它可以摈弃应试教育带来的束缚与弊端，从而培养学生的创新思维与实验技能。鉴于此，文章结合多年工作经验，对基于初中化学教学应用趣味化学实验的分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中化学教学;趣味化学实验;分析
引言：
教师的首要任务是促进学生能全面、健康的发展，把学生培养成符合新时代需求的复合型人才。而化学学科的教学对培养实践型和创新型人才，有至关重要的影响与意义。随着新课改理念的不断深入，教师应不断追求创新，用心探索新颖的教学方式。为了提高化学教学的质量，教师必须采用适当的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究思维。而趣味化学实验则是一条非常有效的教学途径。教师通过趣味生动的化学实验，可以培养学生的创新思维，唤醒学生对科学知识的探究力，锻炼学生的逻辑思维能力。
一、初中阶段趣味化学的实验课堂的意义
初中生有其个性特点，对所有事物都能够保持有趣的兴趣和好奇心。有趣的化学实验较符合学生的这种个性和特点。在进行趣味化学的实验课堂的过程中，学生在学习时会显得更加积极主动。然而在传统的化学教学模式中，教师没有得到反映良好的学习回报，教授的知识过于笼统，使学生们无法有效地吸收课堂知识。随着时间的推移，不但使学生的成绩没有得到提高反而让学生对化学课产生负面的学习情绪。通过趣味的化学实验，可以很好的改善这一情况，可以有效促让现实生活和初中化学知识内容紧密联系。首先，趣味化学实验可以有效地提高学生对化学的理解和印象，同时也有很多关于化学的生活帮助我们理解知识来自生活，加深了学生对日常生活的认识。通过趣味化学实验的课堂活动，让学生可以自主进思考，进行实验操作，从而获得相应的实验和思考经验，使学生能够有一个良好的学习态度，吸收失败的教训，更好地成长。
二、趣味化学实验在教学中的实际应用
（一）培养学生的发散思维
在传统的化学教育方式中，教师主要是辅导学生记忆化学的知识点，督促学生背诵化学公式和关键的化学计算方程式。这样的教学方式，很容易演化为错误的填鸭式教学，忽视学生的主体地位。长此以往，学生的独立思维受到阻碍，很难根据知识点进行发散性思考。在这样课堂氛围下，学生学习也会比较压抑，影响学生对知识点的活学活用。因此，教师在化学教学中，要多鼓励学生去实践和构思，要以监督和帮助学生学习为主。教师在讲解实验时，可以通过提问的方式，引导学生思考和设计实验操作的方法。对一些有危险的操作，教师应让学生明白为什么会危险，鼓励学生举一反三，锻炼他们的发散性思维。
教师在进行实验操作教学时，在保证课堂安全的前提下，要多鼓励学生尝试运用不同的实验方法实践操作。这样，有利于激发学生的探索欲，提升学生科学的思维能力。
（二）完善实验设备，增加师资资源
初中这个阶段需要教师的重视与引导，让学生通过实验来掌握基本化学常识。首先，学校应建立材料和资源充足丰富的化学实验室，以便给学生提供丰富的化学实验体验；其次，学校应当保证实验器械足够多，能够让每一个学生在一堂实验课里都体会到化学实验的乐趣；最后，教师指导化学实验的能力应得到充分提高。这不仅需要教师摒弃传统的化学教学模式，将思维转换至趣味性化学教学当中来，也需要学校多给予教师外出学习的机会，让教师能提升趣味教学的能力，为培养更多优秀的学生打好基础。
（三）趣味化学实验的课外拓展
由于日常生活中到处都存在化学现象，仅通过试验教科书的内容就难以最大限度地发挥趣味性，所以，教师可以考虑在日常生活中进行化学趣味实验。通过不断拓展课外化学实验，提高化学教学过程中化学实验的乐趣，教师不仅可以在课堂上教导学生，还可以有效地利用课外时间结合日常生活，延长化学趣味实验的任务。不仅可以提高学生对化学知识的理解，还可以提高他们的实践能力，让他们在生活中享受有趣的实验。同时，拓宽学生的思维，提高探索能力。
（四）利用趣味实验开展小组探究
小组合作学习是提升学生自主学习能力的重要的教学途径，通过趣味实验提升学生的灵活性。教师在制定好教学方案后，通过小组合作的形式，让学生以化学实验去探究知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力、知识应用能力。学生在组间通过相互讨论，能够取长补短，实现优势互补，开拓自身的思维，激发个人的学习潜能，对培养学生的化学素养和个性化发展都有积极的推动意义。例如，教师在教学“燃烧的条件”一课时，可以让学生通过小组合作的形式，开展趣味化学实验，让学生通过自主思维，改变实验中的条件。不同的学生有不同的想法，在实验中得出不同的结果。然后，让学生进行小组讨论，并总结归纳实验心得。教师要对学生得出的结果，进行补充和修正。从而提升教学的完整度。
结束语：
化学作为一门实践性较强的学科，单单学习理论知识，哪怕学生会解再多的题，考再高的分数，对于化学这门学科的学习，始终是令人扼腕的现象。而这一切的解决方法，都指向解放性的教学模式，其中，趣味化学实验有着不可撼动的重要地位。通过实验的趣味性来激发学生的学习兴趣，培养他们的积极性与主动性，对他们思考、分析、解决问题均有帮助，对教师的教学效率与教学质量也有诸多益处。
参考文献
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[2]陈德美.初中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J].中国农村教育,2019(02):60.
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